高三语文考前复习应试策略与做法.docVIP

2007届高三语文考前复习应试略 随着高考的临近，高三的复习迎考工作已进入最关键的阶段。如何抓紧时间，讲究效率，更科学合理的搞好考前复习，是高中毕业班师生不容回避并亟待解决的问题。下面，就考前复习备考略。? ???据纲扣本有的放矢? 　　2007年《考》的修订，主要表现在三个方面。其导向是注重表达，增多主观题，加大第卷的分量，从深层次和宏观上对全国的命题产生影响。2007年高考语文试卷将大体显示出以下特色：? 　　1.突出能力，注重人文性。从试卷结构和内容板块可以看出，200年高考语文试卷坚定的贯彻“以能力立意”的命题理念，知识的考查和实际的内容进一步淡化，人文素养的要求进一步提高。? 　　2.读写并重，兼及基础性。整套试卷共150分，其中，作文分，读写结合和鉴赏题分默写6分，分，明显的呈现出阅读和写作并重的倾斜和导向。? 　　3.讲究表达，钟爱。试卷对文学作品考查的比重是空前的，纯鉴赏题有诗歌鉴赏6分，文章赏析1分；第II卷总分1分，除文言翻译和默写1分外，其余均涉及鉴赏或表达能力的考查。? 　　《说明》在考试内容方面的限定，我们可以明确：文。这样，就可及时调整复习计划，缩小复习范围，减轻学习负担，从而使时间和精力更有效的投入到一些重点项目中。? 　　?突出重点难点? 　　通观《考说明》，在内容方面，今年省高考语文的考查重点应是阅读和写作，难点是诗文赏析。在能力方面，考查重点是解读能力、鉴赏能力和表达能力。因此，在一定意义上可以说，今年考生高考语文的成败，就在于读写，尤其是现代文学作品的解读赏析　　(一)阅读方面? 　　1.把握考查角度，培养思维品质。现代文阅读有小阅读、大阅读的区别：小阅读文本是科学类材料，侧重考查逻辑思维能力；大阅读文本是文学作品，侧重考查形象思维能力。在备考中，小阅读要注意重要概念的辨析、基本判断的认定和既定推理的分析，把握设题角度，谨防认识和思维误区；大阅读要注意文学作品的形象特征，在宏观整体把握的基础上，理清“形”与“神”、“景”与“情”、 　　2.提倡典题精练，培养解读能力。后期复习时间紧，任务重，加之阅读题难度大，耗时多，因此，不能搞题海战术。要择选一些有代表性的文本和典型题，尤其是高考题或上档次的模拟题，精析精练，融会贯通。在举一反三、“解剖麻雀”式的训练中，析文本，理思路，增语感，悟窍门，提高对文章的解读能力。? 　　3着力体味作品，培养能力。近年考题淡化了识记，加大了方面的考查力度。文学素养的提高，虽非朝夕之功，但考前精心选择重点作家作品，从形象、语言、技巧、情感和意旨等不同角度认真解读，仔细品味，不仅能有效的提高阅读能力，而且能增强悟性，提升考生的艺术品位。?　　(二)写作方面 　　1.积累素材，丰富知识宝库。“巧妇难为无米之炊”，许多考生考场作文最怕无话可写。平时固然应关注现实生活，多方面、多角度地感知社会人生，把握时代脉搏；考前也应结合时政，浏览3月份以前的报刊读物，结合阅读训练材料乃至学过的课文，并注意择取消化吸收，写作时就能旁征博引、左右逢源。? 　　2.注重思维，提高认识水平。写作是语文能力和素养的综合体现，也是复杂的思维活动。在作文备考的过程中，虽然要讲究文字功夫，但付诸文字前的思维训练更为重要。就目前的考情来看，要提高作文质量，必须提高认识水平。尤其要注意辩证思维，学会透过现象看本质，变换角度看问题，追求新视角、新发现；要突破思维定势，学会将直觉思维、逆向思维、发散思维、聚敛思维和联想思维灵活地运用于作文中，激活思路。? 　　3.训练程序，优化写作流程。审题拟题。能准确、快捷的读懂题目，透视命题意图，明确写作范围(约3-5分钟)。立意构思。能根据试题要求，确定作文主旨和主要材料，并列出提纲(约7-10分钟)。运笔成文(约40分钟)。检查审视。通读文题和文章，一看要求，二看结尾，三看字数，四看谬误，尽力弥补，锦上添花。? 　　?盘点清仓查漏补缺 　　搞好重点难点的复习，是备考的大局，但并不意味着高考就能成竹在胸、稳操胜券。事实上，还需注意关注全局、兼顾左右。? 　　1.夯实知识基础，健全认知结构。今年知识考查的内容虽然相应减少，但在高考激烈的竞争中，往往是决定考生得失成败的区分点。况且知识和能力相辅相成、互为影响，不可偏颇。考前尤其要注意理清知识线索，整好知识清单，强化识记内容，如考纲规定的18个文言虚词、教育部颁发的《中学语文教学大纲》所规定的古诗文背诵篇目等，要逐一落实过关。? 　　2.研究试卷组合，搞好题块训练。考点的考查是由试题和试卷结构体现的，不同的排列组合显示不同的考向。要做到“备考无盲区”，就要注意题块训练，将相关的考点量化为若干小题，进行不同的组合，编织成变化而有机的题群网络。分散和集中相交替，循环和层进相交融，使综合训