黄小娟小结瞄准目标.docVIP

瞄准目标 各个击破 ——2007学年初三语文备课组工作小结 黄小娟执笔 紧张的、充满硝烟、充满挑战的初三，已离我们远去。回顾近4年所带的4届初三毕业班，很多的做法值得借鉴与传承，比如“建立作文档案分类指导”、“课前五分钟扩读文言文”、“利用听力测试积累作文素材”、“猜题型的单元知识归纳”、“复习型的版块知识小结”、“归类比较型的古诗文背诵默写”、“趣味型的语文知识检测”……就去年一年我们初三语文备课组做的较好的工作有以下几点: 一、文言文阅读抓得全、抓得紧，落实比较到位,保证了绝大部分的学生文言文阅读和古诗默写拿了较高的分数。 因为文言诗文在中考卷中以两个版块的形式出现，所占比分大（150分占28分，且试卷大部分取材于课内），我们复习时采用多层次进行，地毯式的课内字词过关: 第一层次复习是在九年级上学期期末的市质检阶段，我们重点将九上九下的文言文作了系统的归纳、复习，将两本书上的文言诗文知识点过了一遍； 第二层次复习是第一次模拟考前，我们安排了3周的时间，以检测、归纳、比较、诵读、记忆等形式，将6本书上的26篇重点必读古文，50篇必背古诗文，再次将文言诗文知识点作了强化； 第三个层次的复习，我们以历届中考文言诗文题型为范例，按年级设计成对比阅读卷，将26篇重点篇目中的重点段落，按中考文言文试卷的模式设计了三套猜题性的系列套题，在第二次模拟考前又将文言文复习了一遍。 此外，我们利用课前5分钟扩读了近百篇的课外文言文，培养了学生的语感，丰富了学生文言词汇的积累。 多层次的复习强化，使我们在本次中考中文言诗文的板块部分得分较高，其中一个课外考点“贤”字的词义理解，绝大部分考生答错，我们一中的考生答对率很高。 二、作文教学抓得到位，抓得落实。 04年市质检后，一个偶然的机会，听任永福主任说，我们学校的学生作文得高分的人数极少，远低于兄弟学校的人数。这个信息让我们初三语文备课组老师吃惊与震撼，也引起了我们对作文教学的研究与重视。作文是个大板块，占整个中考卷三分之一的分值，作文的好坏，是中考能否取胜的关键。为此，我们语文大组展开了作文教学研讨会，总结了一些诸如“面批个别指导”“系列作文训练”“专题技法指导”“在活动中作文”“以阅读促写作”等作文教学经验，针对07年这届初三毕业生，我们采取的提高作文的方法是： 1、建立学生作文档案，进行面批指导。 初三语文备课组的老师利用暑假返校机会，要求学生交3篇（新接班的老师要求交5篇）自己最得意的，最能体现自己作文水平的文章回去阅读，为学生作文建档，从中去发现每个学生作文选材的习惯，行文的特点，适合的文体，语言表达的方式，叙事的风格等等，有针对行地指导学生作文。比如从七班纪政源同学所选的5篇作文中，老师发现纪同学的作文取材喜欢写时政大事，评说社会问题，语言比较犀利、沉重，写作视角偏重揭露社会的阴暗面、关注社会底层民众的生活，文章中常流露出一种悲悯情绪，所写的大部分是议论性文字。针对这个问题，老师个别指导纪政源：写作时要按文题的要求选取素材、确定文体，不能一味固化一种模式，并特别强调：叙事性文体的写作是初中必须过关的一个硬指标。针对纪同学的作文缺陷，老师特别命题给他开小灶，让他进行叙事性文体的训练。这个孩子很争气，本次中考中语文成绩达139分。 因为指导方法到位、有针对性，作文教学收效甚大，在《厦门日报》上发表的全市12篇的中考优秀作文中，我们备课组王怀荫老师班上占有两篇，作者分别是王楠和宋鹏。 2、将每周的练笔当做考场作文打分，讲评。 初三开学初，年段长安排了一次各科备课组长指导新初三学生学习方法的活动课，在这次学习方法指导活动课中，我们语文备课组特别强调同学们要将每周的练笔当考场作文来写，要设定作文时间（60分钟左右），定好写作框架，作文态度要认真。老师评改时也采用50分制打分。我们每周选用历届中考作文中的经典题目，有针对性地让学生训练，并利用每周讲评练笔的机会系统介绍相关的作文知识，比如：“让语言美一点”、“让标题醒目一点”、“让细节来说话”、“学会写题记”、“学会多角度点题扣题”、“学会引用化用”、“学会给文章增加点文化因子”、“学会给文章增加点情境性现场感的描写”等等。 3、分阶段、分内容进行作文系列训练。 除了每周一篇的练笔之外，我们备课组还分了3个阶段对学生的作文进行突破性训练。历届中考作文文题，总离不了学校生活、家庭生活、社会生活这几个版块，我们分时段，按内容对这三大块主题的作文进行了系列性的训练。 在市质检阶段，我们着重训练以家庭生活为内容的作文。为了使同学们对家庭生活有清醒的认识，我们让学生从下列