七年级第一章.pptVIP

32 02 23 1982 12 25 736 6 奥运五环旗 生活中，我们离不开数学，数学已经成为们表达和交流的工具。 情境引入分析 通过举例生活中常见的图形、数字让学生了解到数学源于生活，数学植根于生活，生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落。 通过图形和数字的举例也让学生到了解到可以用数和形来描述某些生活现象，激发学生学习数学的兴趣。 从此图你得到了什么信息？ 议一议中虽然涉及到的知识点比较少，但它是一个从生活到数学的过度，它主要是通过观察让我们从生活中发现数学，从数学中体验生活。它是第一章的关键部分，它要求学生善于观察，善于思考，同时也为今后的学习做了很好的铺垫，并且体现了本章的核心内容“生活 数学”。 试一试，是继上面的议一议，让同学们发现，生活中遇到的难题可以通过数学知识尝试解决，以帮助我们更好的生活，这也是本章所要传达的信息，以激发同学们学习数学的兴趣。 那么，就让我们一起探索数学世界的奥秘吧！ 活动一：把一张长方形纸片按图1-1折叠、裁剪、展开 你得到了什么图形？ 说说你的理由。 教材分析： 本活动是根据生活中简单的折纸，生动直观地向学生展现了长方形与正方形之间的关系，引导学生作为进行分析，一目了然，简单明了。 按照上图用火柴棒搭三角形 搭1个三角形需要火柴棒 根 搭2个三角形需要火柴棒 根 搭3个三角形需要火柴棒 根 搭10个三角形需要火柴棒 根 搭100个三角形需要火柴棒 根 活动二分析 通过让学生自己动手做，从可数的少数个，变到可数个多数个，学生不可能真的一个个去画出来数，必须寻找其中的规律，为后面的字母表示数做好铺垫，但是这里没有讲到无数个，为字母表示数留下了一定的空间 类似的题目在小学里学生肯定也做过，很好的从小学过度到初中，通过这种自己动手的活动，也能很好的提高学生学习数学的兴趣 想一想：在某一月历中任意一竖列上相邻的3个数，则这3个数的和不可能为（）A.60 B.40 C.36 D.27 活动分析：这个活动是相对比较难得探索型活动，来源于生活，更能激发学生兴趣，并且为后面学习字母表示数做了很好的铺垫。 1.2 做一做 教学分析 1.这个问题属于调查性问题，需要学生的调查数据 2.把学生分组进行调查，锻炼学生的团队协作能力，数据处理能力 3.通过学生自己的分析得到最后的结果 教学步骤 1.提示学生相关步骤后，最为课后作业布置给学生。 2.将班级的学生分组，以小组为单位完成这个调查。 3.结合学生的调查数据，交流讨论得到的结果。 教学难点 1.如何调动学生的积极性 2.在得到数据后，如何引到学生思考。 3.比较考验学生的自觉性。 只要你仔细观察就不难发现每件商品上的条形码都是不一样的，但它的基本结构相同，商品包装上的条形码具有国际通用性，一般是由13个数字组成。 如果没有条形码，当商品的数量很多时（如大型超市，大卖场等），不仅要一样一样地去记录它的价格，加上种类的辨别后，就更难去确定价格了。而条形码就像商品的身份证一样，能轻易的将商品进行区分。只要收银员事先将各个物品的条形码及其价格输入电脑，结账时只要扫描一下条形码，就可以立即看到物品的价格了。 生活中数学无处不在，在小小的条形码中我们就看到数学在生活中的广泛应用。事实上，数学作为一门基础性的学科，正在以令人难以置信的速度和深度渗入到国民经济的方方面面，而在数学中体现的文化也在社会的发展中得到了广泛的传播。 * 第一章 我们与数学同行 组员：丁洁 陈芹芬 王国芳 陆小兰 顾成伟 王宇鸣 蒋一能 张黄超 马琳 生活 数学 高空拍摄的交通图 数字红色代表上涨， 绿色代表下降 价格上的数字给人一目了然的感觉 广阔的田野，繁华的都市，到处都是我们常见的图形、数字。我们生活在丰富多彩的数学世界中。 省 市 县 出生年 月 日 （市 自治区） （区） 顺序码 校验码 在长方形的旗帜上有5个相同、颜色不同的圆环，环环相扣，象征五大洲的团结，体现“和平、友谊、进步”的奥林匹克宗旨。 红十字标志是红十字运动的象征，体现着当今世界的人道与同情。 人们看到红十字，就想到人道主义，也想到红十字运动发源地瑞士。 “白底红十字”标志，是为了对红十字发祥地瑞士表示敬意，掉转瑞士国旗的颜色而成，其中不含有任何政治或宗教因素。 议一议： 试一试 1.“生活中处处有数学”，你能举出一些例子吗？ 斑马线 雕塑 楼梯 2.估一估大树有多粗？ 张开双臂的长度 估计一个小朋友 Step1:先估计一个小朋友张开双臂的长度 St