第14课《秋天》课件(二).pptVIP

②、明确诗歌的结构美： 　这首诗共三小节，每小节都有一个中心句，各是什么？(用原文回答) 二:品味《秋天》的语言美与意境美 1.朗读比赛， 评一评； ◆农家丰收图： 清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… ◆霜晨归渔图： 清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的声…… ◆牧女思恋图： 原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? 4、这里最后一句“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”一词好在哪里？  用拟人的修辞手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如梦幻一般的美，但牧羊女却在盼望着听到放牛郎热情的笛声，此刻，她的心里一定怀着喜悦和渴盼，而“梦寐”一词恰如其分的写出了牧羊女如痴如醉的微妙感觉。 课 后 作 业 1、名校课堂。 2、修改以“夏天”或“秋天”为题的诗歌。 * * * * * * * * * * 作者:何其芳 一、学习目标 1.知识与技能目标: 初步把握诗文基调，有感情朗读诗歌，做到熟能成诵。 2.过程与方法目标: 以自主合作、探究的方式品味语言描绘画面、比较中外诗歌来感悟诗歌情感。 3.情感、态度与价值观目标: 感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。 二、学习重点难点 重点：揣摩品味本文优美的语言； 难点：体会诗歌美妙意境。 教学过程设计 1、复习导入 2、探究品味 3、归纳总结 4、拓展延伸 　　①、感受诗歌的情景美： 　　a、诗中选择了哪些景物来勾画秋天? (把这些词语勾划出来)为什么要选择这些景物？ （乡村秋景图） 　　 稻香、瓜果、冷雾 乌桕叶（落叶） 白霜 溪水枯涸 （富有秋天特征） 　　b、这些景物共同构成了一幅什么图？用简洁的话概括出来。 一、复习导入。 1.秋天栖息在农家里 2.秋天游戏在渔船上 3.秋天梦寐在牧羊女的眼里 2.用自已生动的语言描绘 三幅秋景图，议一议。 农家丰收图 霜晨归渔图 牧女思念图 农家丰收图——绚丽多彩 震落了/清晨/满披着的露珠, 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果。 1、这一节诗中哪些词写出了“丰收”？ 饱食过稻香的镰刀 肥硕的瓜果 2、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样的好处？ 拟人 生动形象的写出了因秋收的丰硕而兴奋的感情，创造出喜悦，松弛，闲静的氛围。 3、仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象？ （1）听觉：伐木声 （2）嗅觉：稻香 （3）视觉：肥硕的瓜果 向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦蓬上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的/小浆。 秋天/游戏/在渔船上。 思考：你觉得这节诗写得好吗？ 好在哪里？ ㈡ 霜晨归渔图 1、这一节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？ 冷雾 乌桕叶（落叶） 白霜 2、“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”一词好在哪里？ 用拟人的修辞手法把秋天人格化。 3、用“游戏”写出了渔民怎样的心境？ 悠闲自得 渔夫晨归图—淡雅朦胧 ⑵ 霜晨归渔图 ????????????????????????????????????????????? 草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸/见石更清洌了。牛背上的/笛声/何处去了，那/满流着/夏夜的/香与热的笛孔？秋天/梦寐/在牧羊女的/眼里。 寥阔空远 1、第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔是什么意思？ 寥阔：高远空旷 秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加“寥阔”了 。 2、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？ 那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。 3、这里是谁在问“牛背上的笛声何处去了”？ 是牧羊女 乡村秋景图 农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图 清静 清远 清甜 清柔 诗人笔下的这幅美丽的乡村秋景图