2015年庐阳区中小学教师学术作品评比活动方案.doc-附件1.docVIP

附件1： 2015年庐阳区中小学教师信息技术教学应用 学术作品评比活动方案 根据合肥市中小学教师信息技术教学应用大练兵活动的要求，为进一步提高全区中小学教师信息技术理论水平，促进信息技术与学科深度融合，决定结合“五个一”活动，组织开展全区中小学教师多媒体教学应用学术作品评比活动，具体安排如下： 一、参赛对象 全体中小学、幼儿园在职教师。 二、时间安排 学校展示、评比活动在8月25日前完成，9月上旬举办区级评比活动。 三、评比形式 学校自评：各校在教师完成“五个一”的基础上，开展自评，8月底结束。评比分教学设计、教学反思、教学论文三个项目，自评阶段要求每位教师必须参加3项评比活动。 区级评比：各校在自评的基础上，每个项目按专任教师数不少于15%的比例上报参加区级评选，并于8月25日前上报区电教馆。区级评选将在9月10前完成，并选报优秀作品参加市级评比。 四、具体参评要素 （一）教学设计 教学设计方案是基于信息技术环境下的教学设计方案。教学设计倡导按新课程改革后的学科分类、课程设置进行创意，不要求统一模板，可按教师自己喜爱的模板设计，但必须是原作，同时是经过教学使用过的有效方案。教学设计包括：①教学目标；②教学的重点与难点分析；③教学过程及多媒体技术与网络技术的科学运用与呈现策略；④教学的效果及反思。评比要素如下： 1、对教材内容理解全面而深透；对课程标准解读正确；教案内容表述科学、无误。 2、对教学目标理解全面；能制定课程标准提倡的“三维”教学目标；具有较好的课堂教学目标检测手段。 3、教学思路清晰，教学过程安排符合学生认知规律；学生课堂探究活动设计质量较高；能注意处理课前预设与课堂生成关系。 4、对教材重点难点分析准确；教学内容设计能突出本课教学重点；能有效引导学生理解教材重难点。 5、教学设计体现新课程理念，能从学生实际出发；教学方法、教学手段具有创新性；注意激发和培养学生的创新精神；能体现教者的教学个性与风格。 6、教学设计具有较强的操作性和实践性；能从学校教学条件出发，积极开发校本教学资源；对同类学校教学具有示范性和启发性。 7、有校本教研意识，教学反思深刻；能认真分析教案实施中存在的问题与原因；能针对问题提出比较好的教学改进措施。 8、设计文字表述清楚、语言精炼、生动形象。字数在2000字为宜。 （二）教学反思 教学反思要具有启发、指导和借鉴的价值。可结合日常教育教学实践，围绕新课标、新课程理念，对教育理论与实践、教学技能与课程整合以及运用现代信息技术进行教育教学管理过程中存在的问题进行探讨和分析。 1、选题范围：可以是对课堂教学的反思，也可以是对阶段性教学的反思；可以是整节课的反思也可以是针对某个课堂教学片断的某个环节、细节的反思。 2、反思的内容：针对多媒体技术和资源与学科教学整合过程中取得的成功之处进行准确分析并对教学中存在的疏漏与失误进行梳理、剖析，以便在后面的教学中进行改进；能够捕捉课堂上精彩的教育生成，并作适度的理论升华；能充分肯定学生在课堂上提出的独特见解，以此为鉴拓宽教师的教学思路；教师能对课堂中的得与失，进行必要的归类和取舍，进行“再教设计”。 3、字数：教学反思字数在1000字为宜。 （三）教学论文 教学论文内容的重点是：开展信息技术、信息技术基础理论研究、应用研究和比较研究的相关内容。尤其是信息技术与课程的整合的研究中结合新课程改革，研究提高教师教学能力水平、提高教育教学质量和培养学生创新精神与实践能力方面的一些有力措施、独到见解和方法。选送的论文要注意实践性和创新性，力求有一定的研究深度、理论高度。 1、具有思想性。能坚持以先进的教育思想为指导，选题和内容健康、积极向上，体现与时俱进的时代精神。 2、具有科学性。论点、概念表述清晰、准确、完整。论据真实可靠、充实有据、推理严密。 3、具有原创性，有自己的思考、研究与创见。能积极探索中小学教育、教学实践中面临的新问题、新方法、新路径。 4、具有指导性。对解决中小学教育教学中实际问题具有一定的参考价值和推广价值。 5、具有规范性。题目简短、凝炼、明确。内容切题，条理清晰，结构严谨。文字表述规范、简洁、流畅，3000字左右。论文体例规范，有摘要、关键词和参考文献，引注正确。 五、报送要求 教学设计、教学反思、教学论文均报送电子作品，各校须在8月25日前将参赛作品汇总表（电子表格）、教师参评推荐表（纸质稿和电子表）、参赛作品【需进行文件夹分类整理，电子文件名格式为：作品名称（学校+作者姓名）】，报送至区电教馆。联系人：茆政权，电子信箱。 表一: 合肥市中小学教师信息技术教学应用学术作品评比汇总表 填表单位（盖章） 填表人： 联系电话： 序号 参评项目 作品名称