问题分析对付策略---大学新生适应性调查分析及对策探讨.docVIP

大学新生适应性调查分析及对策探讨 --以华农大10级公管新生为例 导言 社会化（socialization）是社会学的基本范畴。著名社会学家费孝通先生认为：“社会化就是指个人学习知识技能和规范取得社会生活的资格发展自己的社会性的过程。”一般说来，社会化包括两个方面的涵义：一是个人在社会中适从学习活动，掌握社会的知识、技能和规范；二是个人积极地参与让会生活，介入社会环境，参加社会关系，再现社会经验。因此，概括地说，人的社会化，就是指个人学习他所生活其中的那个社会长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并把这些知识、技能、观念和规范内化为个人的品格和行为，在社会生活中加以再创造的过程。概言之，人的社会化过程，就是作为一个“社会学习者”和一个“社会参与者”的人的全面发展的过程。 然而，对于刚从应试教育桎梏下解脱出来的不少大学新生们对前途感到茫然而没有目标。他们缺乏有效地引导，表现为对宽松的大学生活不适应。他们需要在有效指导下，培养良好的心理素质，以加快适应大学生活的基础性任务、促进全面发展，为以后的更大更快发展积蓄力量。 为引起对大学新生适应能力和学生软硬件环境的关注，同时也为了给新生提供更多的帮助，课题小组依据社会化理论，紧密结合我校的实际情况，通过调查了解新生是否已经适应学校的各种软硬件环境、不适应状态造成的影响、及新生适应的解决渠道，从个人角度分析导致各种不适应状况的根本原因，从而使新生能够正确认识自己、判断自己，进而提高独立生存能力和自我调节能力。对于本研究成果的分析和系统综合，有助于发现新生存在的不适应现象和由此引发的一场举止和心理疾病，为学校和各院系以后的新生工作提供参考依据 新生对大学生活的适应情况 这次调查我们是通过调查问卷来了解他们刚来到大学这一段时间的适应情况。这次问卷共有26道题目，大致可分为以下这几类： 类型 涉及此类型的题目个数 对自然环境的适应情况 4 对校园环境的适应情况 15 目前的心理状态 2 对学校支持的认知情况 5 对自然环境的适应情况 对自然环境的适应情况的调查主要是针对非广州籍的学生进行的，样本容量82。 一个人若要适应一个地区的生活就必须先适应这个地区的自然环境，如果新生想适应大学生活就必须适应的自然环境。 广东学生： 天气过热 其他 剩余选项 26 34 6 外省学生： 天气过热 其他 雨季过长 9 5 2 这一结果的得出也与我们课题小组调查的时间有关，我们是在10月17日发放问卷的，新生在大学的生活只有1个多月，还是处于夏季阶段，对于其他自然因素还没有深刻体会。 外省学生对广州饮食的适应情况 广东省是一个饮食大省，广东 太清淡 口味偏甜 野味太多 没有什么不适应的 其他 4 4 1 5 1 籍学生有86.4%对于广州的饮食没有什么不适应的。 在此次调查中，有20.7%的学生表示来到学校后有胃肠道不适的现象，这与初到陌生环境的紧张、焦虑有关。 对校园环境的适应情况 住宿条件 面对学校的住宿条件有60.4%的同学打分在了3分以下（包含3分），这表示大部分的同学对于住宿条件的满意度还是偏低的。 学校的住宿条件不可能满足每个人的标准，但通过这次的调查，我们发现表示不满意的同学均对热水供应问题（这也与我们的调查时间有关），以及旁边军用机场的噪音有很大的意见。 （2）学校交通状况的满意程度 打分情况 分数 1 2 3 4 5 人数 9 20 38 27 2 这与此次调查的对象都居住在启林区有关。反映较多的是校巴等待时间过长，排队人数太多，院楼太远等问题。 （3）学习方面 新生遇到学习问题主要包括 ①学习模式转变不适应 38.2% ②学习科目难分主次 23.6% ③学习目标不明确，缺乏学习动力 26.4% ④高考失意，对学习失去信心 2.7% ⑤其他 9.1% 原因： ①大学的教学更多强调课堂信息量，许多内容要靠学生课后通过自主学习去融会贯通。中学与大学教学方式的这种反差，使得不少大学生对大学的课堂教学感到很不适应。多数大学新生的自主学习能力比较差，学生常常觉得一个问题还没懂，老师已经讲新问题了，听课经常是似懂非懂，半生不熟新生在进大学前，学习几乎是由老师一手包办的，学生的学习时间都有老师替他们安排好了，学习内容、学习进度、学习结果的要求都很明确很具体。进入大学后