高中信息技术“多媒体信息集成”教学过程教科版选修.docVIP

“多媒体信息集成”教学过程 第1课时：多媒体信息集成技术 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。学生分组， 情境导入 向学生演示分别用Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage和Dreamwaver制作的多媒体作品片段，并提出以下问题：（1）每一个片段是用哪种软件制作的？（2）每种多媒体集成工具具有哪些特点？（3）每种多媒体集成工具能实现哪些主要功能？ 欣赏多媒体作品激发学生的兴趣让学生欣赏作品。 学生听讲。 使学生明确学习内容和学习目标。 内容一：多媒体集成工具 结合《诗经》多媒体作品，启发学生共同总结多媒体信息集成工具的五方面的功能。 学生思考、讨论并回答。 使学生再次观看《诗经》，但这次看的重点在于让学生知道每一个画面、声音、动画、超链接等是由哪种多媒体集成工具实现的。 教师对学生的回答进行评价和总结。 学生听讲。 使学生掌握多媒体集成工具的功能。 内容二：多媒体集成步骤 教师讲解：多媒体作品创作过程的最后阶段，是运用多媒体工具对多媒体信息进行获取、加工、编辑整合，最终生成多媒体作品的阶段。和学生共同分析多媒体信息集成的过程：分析脚本——制作素材——编辑整合——生成作品。 学生听讲。 使学生明确什么是“多媒体集成”。 边讲解，边启发学生思考多媒体集成每一步骤的具体内容是什么？ （1）分析脚本就是整理出多媒体作品创作所需要的素材类型、数量和内容，如需要的文本、图片、音乐、动画、视频等。 （2）素材准备就是准备作品创作所需要的多媒体信息。包括两方面的工作。即收集基本信息资料和加工、制作多媒体素材。有些资料可以是现成的，比如在网络上收集的，可以直接满足需要，要注意版权问题，有些资料不能直接获取，就只能自行制作。 （3）编辑整合就是在一定的编辑环境下，按照脚本提供的作品逻辑结构、信息布局和呈现顺序，将多媒体素材进行集成，最终形成一个可执行的多媒体作品。在实际创作过程中，编辑整合和素材准备常常交叉进行。 学生跟随教师思路，边听讲边思考。 帮助学生理解多媒体集成的步骤。 教学小结 教师在PPT上演示本节课的重点内容。 学生一起温习、回顾和总结。 对本节课的知识点有系统的理解。 布置作业 在PPT上显示：预习5．2．2素材准备，并收集有关“健康用眼，保护视力”的文字、声音、动画、视频等各种媒体素材。 学生做好记录。 为下节的学习做好准备。 第2课时：素材准备 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。学生分组， 复习导入 上节课我们学习了多媒体集成的步骤，大家一起来回忆一下要形成一个完整的多媒体作品，需要做好哪几项工作？ 引导学生回答。 巩固所学知识，引起学生学习热情。 强调本节课学习内容和目标 了解素材准备的主要步骤和工作内容。 学生听讲。 使学生明确学习目标。 内容一：素材准备的主要步骤和工作内容 教师讲解并引导学生思考素材准备的主要步骤和工作内容： （1）素材类型、数量和内容的确定：依据脚本设计结果，确定需要准备的文本、图片、视频、动画、声音等。 （2）素材获取途径的确定：根据创作目标、工作环境和个人实际情况，确定各种素材的获取途径，包括利用已有的素材、在网上查找、扫描、拍摄、利用计算机制作等。 （3）工具的确定：根据创作的需要，选择适当的工具，对素材进行收集、筛选、加工、制作，并存储为方便编辑和集成的文件。 学生听讲并思考。 使学生了解素材准备的主要步骤和工作内容。 内容二：准备“健康用眼，保护视力”方面的多媒体素材 接下来，请学生调出前面设计的“健康用眼，保护视力”的脚本，还是以小组为单位，共同收集、筛选、加工、制作，并存储为方便编辑和集成的关于主题的各种文件。 学生进行分工并开始准备素材。 让学生以小组合作的方式进行操作，并明确各自分工。 教师启发学生必须认真思考每一个环节，并进行巡视，回答学生提出的个别问题。 以小组为单位准备素材，完成后向教师机提交作业。 使学生根据脚本，准备相关素材，为编辑信息，形成多媒体作品做准备，并实现有效合作。 教师选择三组有代表性的作业（最好的、中等的和最差的）向学生进行展示，先请学生分别进行点评，而后教师再进行点评，并向能够认真完成作业的小组提出表扬，希望完成情况不好的小组课下认真完成。 学生各小组的作业进行点评。 学生之间的点评有利于调动学生积极思考，教师的点评使学生了解素材准备过程中需要注意的问题，为课下改进提供指导。 教学小结 教师在PPT上演示本节课的重点内容。 学生一起温习、回顾和总结。 对本节课的知识点有系统的理解。 布置作业