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电工技术 绪论 4、课程特点： 5、学习方法： 6、关于实验的基本要求 电工技术课程内容 * 主 讲：江兵 电子邮箱：jbhfut@ 教材：《电工技术》第4版 高福华主编 学时: 课堂教学 40 + 实验 16 学分: 3.5 1、课程的性质和作用： 《电工技术》是一门适用于 非电类专业的技术基础课程。 先修课程 ：高等数学、大学物理和工程数学。 直接后续课程： 《电子技术A》(多学时）68/28 《电子技术B》(少学时）40/16 基础性： 现代科技与电密切相关， 是学习后续课程的基础， 本课程学习基本理论、基本知识，训练基本技能。 应用性： 注重分析解决实际问题的能力的培养。 注重实验技能训练。 2、电工和电子技术发展概况： 人类很早就已发现电和磁的现象，古籍中有“慈石召铁”和“琥珀拾芥”的记录。 18世纪末和19世纪初，由于生产发展的需要，对于电磁现象的研究进展迅速。 人们发现电和磁之间有许多相似的地方。如电有正极、负极，磁有南极、北极；电的有些定律和磁的定律有惊人的相似之处；电荷之间有一种神秘的相互作用力，磁极之间也同样存在着这样一种相互作用。电和磁存在着这么多相似的地方，它们之间是否存在某种内在的联系呢？ 这个问题被丹麦物理学家奥斯特解决了。 　　奥斯特不但发现磁铁具有磁性，电流也具有磁性，可以产生磁的作用。通电的导线能在它的周围形成一个磁场，作用和磁石一样。在这以前，许多人一直认为电和磁是毫不相干的两回事，而这个发现却说明，电和磁之间存在着内在联系。奥斯特把他发现的结果称为“电流的磁效应”。　 “电流的磁效应”进一步引发了新的发现。1829年美国科学家亨利思考这样一个问题：通电导线能产生磁场，它会不会使铁变成磁铁呢？于是他用导线绕着铁条，通电以后，铁条果然变成了磁铁，它的强度远远超过一块普通的磁铁。亨利曾用一块小小的电磁铁吸起了足有一吨多重的铁块，还能将铁块挪动到他所需要的地方去，然后将铁块放下。 　　英国科学家法拉第在得悉电流的磁效应后，马上想到相反效应的可能性。他想，电流能产生磁场，磁场为什么不能产生电流呢？1831年，他证明了一块铜板围绕磁铁转动，铜板上就会产生电流。如果用蒸气机使铜板转动，只要蒸气机不停止工作，电流就会不断产生。法拉第用这种方法发电，并创造了世界上第一台原始的发电机。发电机靠燃烧煤驱动蒸气机引擎工作，这就是火力发电的雏形。 　 同年间，亨利运用法拉第的发明原理又有了新的发明，法拉第用转动的铜板发电，而亨利证明了电流能够使飞轮转动，他发明了电动机。 　　电动机可以随时开动或停止，一台电动机可以使一些物体连续运动。这样人类在漫长的历史中由人力和畜力所做的大部分工作就有可能由电去完成了。由于许多发明家的改进，电动机作为一种新型的动力机逐渐取代了蒸气机，开拓了电气化时代的新纪元。 　　而俄国工程师多里沃－多勃罗沃尔斯基发明和制造出三相异步电动机和三相变压器，并首先采用了三相输电线，揭开了现代电力工业发展的序幕。 　 　　由于在科学的发展、科学在技术上的应用、技术对于科学所提出的要求等，中间存在着相互的联系和彼此之间的依赖关系，在物理学的成就之上诞生了发展着的电工学。 　 电工学（电工电子技术）研究的电磁规律及其应用的学科。 当今研究电能应用和信息处理的电工电子技术，已经成为科学技术发展的重要的基础技术，已经成为提高人们物质生活水平的重要手段。 　　电工电子技术的应用日益深入到各个领域，如：机械、建筑、运输、农机、矿冶、化工、轻工、医疗、航天、航海、企业管理等等，可以说电工电子技术的应用无所不在，无处不有。特别是微电子 技术的飞速发展和计算机技术的普及，为信息的传递、转换和处理创造了良好的条件，深刻地广泛地影响与改变人们的生活。所以，从事各类专业工作的人员，都应该具备电工电子技术知识。 　 电工电子技术（电工学）是由电路、电机及控制、电子技术三大部分组成。它是由实践中产生的，并且随着科学的发展在不断地发展。 3、学习内容： 电路分析原理的基本内容 ★ 电路模型、电路基本概念、电路基本理论及基本分析方法。 电机学的基本知识 ★ 铁芯线圈电路，变压器和电动机的工作原理、参数及使用。 电机控制的基本知识 ★ 电机的基本控制电器及控制方法，PLC控制器。 PLC 是一种专门用于工业控制的计算机。 基础： 基本概念、基本理论及基本分析方法， 常用的电气设备和装置。 广博： 涉及多门电类课程的基本内容 ★ 课前预习，提高课堂学习效率，尽量在课堂上理解和掌握课程内 容。 ★ 学时少、进度快，做记录时速