鲁教版五年级下册《分数和小.数的互化1》word教案.docVIP

教学课题 分数和小数的互化 课型 新授课 学习目标 1.知识与技能：结合教学，向学生渗透事物间相互联系的思想和感悟转化的数学方法。 2.过程与方法：理解和掌握分数和小数的互化的方法，并熟练地把小数转化成分数，把分数转化成小数。 3.情感和态度：通过教学，培养学生的迁移类推能力及学以致用的能力。 教学重点 理解和掌握分数和小数的互化的方法 教学难点 深刻理解分数、小数的意义，熟练地进行分数和小数的互化。 教具准备 教学过程 活动 内容 活动方式 设计意图 教师 学生 复习 引入 1.说出下面各小数表示的意义。 　0.9　　0.01　　0.021　　0.15　　0.123 2.根据分数与除法的关系填空。 ＝（　）÷（　），＝（　）÷（　） ＝（　）÷（　），＝（　）÷（　） 3.引入新课。 　 独立回答，回答前回顾分数与除法的关系。 以旧引新。 学习 新课 1.教学例1。 　出示例1。 　指名说说0.9，0.03的意义。 　把1.21化成分数。 　（注意提醒学生注意把它化成最简分数） 　 组织学生讨论：从上面的几个题，你发现小数化成分数有什么简便方法？化成分数后要注意什么？ 2.教学例2。 出示例2。 学生试着把， 化成小数。 3.教学例3。 　独立把0.9，0.03化成分数。 　讨论要注意的问题，然后把它化成分数。 　试着把0.425化成分数。 　讨论：从上面的几个题，你发现小数化成分数有什么简便方法？化成分数后要注意什么？ 　展开讨论。 　完成第109页上的“做一做”。 根据小数的意义，把分数化成小数。（注意带分数化成小数） 　学生根据分数与除法的关系自学例3。 带小数化成分数是一种特殊情况，提醒学生注意。 　培养学生自己积极动脑的习惯。 板书设计 见例1和例2、例3的步骤 教学反思