学具拼叠问题探究.pptVIP

7、一位同学拿了两块45°的三角尺△MNK、△ACB做了一个探究活动：将△MNK的直角顶点M放在△ABC的斜边AB的中点处，设二块三角边的直角边上均为6cm．（1）如图1，两个三角尺的重叠部分为△ACM，则重叠部分的面积为 ，周长为 ；（2）将两个三角尺的直角边相互垂直，得到图2，此时重叠部分的面积为 ，周长为 ；（3）如果将△MNK随意放到不同于图1、图2的位置，如图3所示，猜想此时重叠部分的面积为多少？并试着加以验证． 8.今有一副三角板（如图1），中间各有一个小三角形,其中含45 °角的三角板b,它的内三角形斜边为4cm，现将三角形a的60°角的那一头插入三角板b的内三角中（如图2），则三角板a通过三角板b的内三角的那一部分的最大面积为 cm2（不计三角板的厚度） 8.今有一副三角板（如图1），中间各有一个直径为4cm的圆洞，现将三角形a的30°角的那一头插入三角板b的圆洞内（如图2），则三角板a通过三角板b的圆洞的那一部分的最大面积为 cm2（不计三角板的厚度）． 4.如图1，将直尺摆放在三角板上，使直尺与三角板的边分别交于点D、E、F、G。已知∠CGD=50°。（1）求∠CEF的度数；（2）将直尺向下平移，使直尺的边缘通过点B，交AC于点H，如图2所示。点H、B的读数分别为3.6、14，求BC的长（精确到0.1）。 5.小刚有一块含有30°角的直角三角板，他想测量其短直角边的长度，而手中另外只有一个量角器，于是他采用了如下的办法，并获得相关数据：第一步，他先用三角板标有刻度的一边测出量角器的直径AB的长度为 cm；第二步，将三角板与量角器按如图所示的方式摆放，并量得∠BOC为 °(O为AB的中点)．请你按照小刚的方法，用测得的数据，求出你自己的三角板短直角边AC的长． * 浙教版八年级(上)第35页作业题A组 源于课本 利用这一副三角板你能画出多少个不同度数的角[180度内]？ 品味中考---角 1. （2010贵州铜仁）一副三角板，如图拼叠放在一起，∠1的度数是_______度． 2. （2010 福建泉州南安）将一副三角板拼摆成如图所示，图中∠1= 度． 1 （第2题图） 品味中考---角 3. （2010河南）将一副直角三角板如图拼置，使含30°角的三角板的短直角边和含45°角的三角板的一条直角边重合，则∠1的度数为 . （第3题） 品味中考---角 变式练习---边 A E C (F) D B 图（1） E A G B C (F) D 图（2） D 图（3） B（E） C A 4-1.已知两个全等的直角三角板，斜边长为10cm，较小锐角为30°。将这两个三角板拼摆成如图（1）所示的形状，使点B、C、F、D在同一条直线上，且点C与F点重合，将图（1）中的△ACB绕点C顺时针方向旋转到图（2）的位置，点E在AB边上，AC交DE于点G，则线段FG的长为 cm（保留根号）． 4-2.将上述两个三角板拼摆成如图（3）所示的形状，在Rt△DEF的直角边EF在Rt△ABC斜边AB上，且点B与E点重合，则线段CD的长为________ ． F H 品味中考---面积 5.(2010吉林)将一副三角尺如图所示叠放在一起，若AB=14cm，则阴影部分的面积是_____cm2. 6.如图（1），用形状相同、大小不等的含30度的三块直角三角形木板，恰好能拼成如图（2）所示的矩形．若这个矩形的面积是 ，那么最小三角板的斜边长为________． 图（1） 图（2） 变式练习---面积 A A A C C C B B B M M M N N N K K K 图3 图1 图2 变式探究 操作探究 变式操作 1． [2010兰州市]将量角器按如图所示的方式放置在三角形纸板上，使点C在半圆上．点A、B的读数分别为86°、30°，则∠ACB的大小为（ ） A．15° B．28° C．29° D．34° 品味中考---量角器拼加三角板 2. (2010年山东聊城)将一块三角板和半圆形量角器按图中方式叠放，重叠部分（阴影）的量角器弧（弧AB）对应的圆心角（∠AOB）为120°，AO的长为4cm ，则图中阴影部分的面积为（ ） 品味中考---量角器拼加三角板 3. [2010长春]如图，将一个两边带有刻度的直尺放在半圆形纸片上，使其一边经过圆心O，另一边所在直线与半圆交于点D、E，量出半径OC＝5cm，弦DE＝8cm