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用“多题一类” 与“一题多变”提高 高三数学二轮复习的课堂教学效率 江苏省兴化市戴南高级中学（225721） 翟放明 高三数学进入了紧张的二轮复习，师生普遍对课堂教学效率感到困惑与焦虑。一堂课的容量很大，学生习题做不尽，教师例题讲不完，可学生的真实收获却寥寥无几，直接反映是学生在考试中遇到没有见过的题型、甚至就是做过的题型依然做不好。究其原因是进入二轮复习都是以专题复习为主，课堂教学的内容太多、太杂，一堂课下来，留给学生需要记忆的要点不明确，学生的记忆印象不深刻，学生的思维与能力总是达不到质的提升。为了改善这种低下的复习效率，构建高效课堂，我们尝试运用“多题一类” 与“一题多变”进行课堂教学，取得了不错的效果。 一、“多题一类”具体做法是选择表象不一，但本质结构相近或解法类似的一类例习题进行课堂教学，使学生熟练掌握解决某一类问题的知识与方法，促进学生的思维与能力从量变到质变。 例如，在复习“圆锥曲线的离心率”的一节复习课上，我们给出了下列例习题供学生进行自主探究与合作研讨： 1、设椭圆的右焦点为，右准线为，若过F且垂直于轴的弦长等于点到的距离，则该椭圆的离心率为 2、过双曲线的右顶点作斜率为-1的直线，该直线与双曲线的两条渐近线的交点分别为，若，则双曲线的离心率为 3、已知是以为焦点的椭圆上的一点，且，则该椭圆的离心率为