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认识年月日 及它们的关系 感受平移 旋转 对称现象 在教学20以内的进位加法时引导学生编写了： （1）看大数，想凑十，分小数，算连加。 （2）看小数，想凑十，分大数，算连加。 （3）看一个加数，想凑十，分另一个加数，算连加。 让学生 在具体情境中 学习数学 城关街道北苑小学 让学生 在具体情境中 学习数学 引导学生 独立思考与合作 交 流 城关街道北苑小学 发现问题 小组合作解决问题 提出问题 加强估算， 鼓励算法多样化 引导学生 独立思考与合作 交 流 让学生 在具体情境中 学习数学 交流各自估算方法 34 + 27 61 34+27 =34+20+7 =54+7 =61 30+20=50 4 + 7 =11 50+11=61 34+27=61 34+27 = 34+6+21 = 40+21 = 61 解法1： 解法4： 解法3： 解法2: 交流各种 算法选择适合 自己的方法 提出租车方案 说明租车理由 加强估算， 鼓励算法多样化 让学生 在具体情境中 学习数学 培养学生初步 应用意识和解决 问题的能力 引导学生 独立思考与合作 交 流 培养学生初步 应用意识和解决 问题的能力 城关街道北苑小学 利 用 儿歌进行教学 加强估算， 鼓励算法多样化 让学生 在具体情境中 学习数学 培养学生初步 应用意识和解决 问题的能力 引导学生 独立思考与合作 交 流 城关街道北苑小学 8 + 5 = 13 2 3 10 8 + 5 = 13 2 3 10 8 + 8 = 16 2 6 10 注重对 学生数学学习 过程的评价 城关街道北苑小学 恰当评价 学生的基础知识 和基本技能 注重对学生 数学学习过程 的评价 重视对学生发 现问题和解决问题 能力的评价 城关街道北苑小学 根据学生提出问题的 数量和质量，给予定性评价。 恰当评价 学生的基础知识 和基本技能 评 价 方式多样化 注重对 学生数学学习 过程的评价 重视对学生发 现问题和解决问题 能力的评价 城关街道北苑小学 同 伴 互 评 教 师 评 价 家长评价 恰当评价 学生的基础知识 和基本技能 评 价 方式多样化 评价结果 以定性描述的 方式呈现 注重对 学生数学学习 过程的评价 重视对学生发 现问题和解决问题 能力的评价 城关街道北苑小学 活用数学 教材资源 城关街道北苑小学 统 计 统 计 厘米、米的认识 厘米、米的认识 100以内加减法 100以内加减法 方位与图形 方位与图形 认识钟表 认识钟表 100以内数的认识 100以内数的认识 调 整 后 顺 序 教 材 顺 序 人民币的认识 人民币的认识 * 青岛版一年级数学下册 城关街道北苑小学 郭文花 课程资源 开发利用 评价建议 教学建议 课程目标 内容标准 教材特点内容结构 知识技能 立体整合 说课标 说建议 说教材 研说流程 城关街道北苑小学 说 课 标 城关街道北苑小学 知识 与技能 数学 思考 解决 问题 情感 与态度 城关街道北苑小学 认识钟表 认识人民币 的单位 常见的量 观察、操作、 实验、推理 感受数学在 日常生活中的作用 实践活动 认识平面图形 认识立体图形 图形的认识 认识东西南北 图形与位置 简单的数据 整理方法 认识简单的统计表 象形、条形统计图 统 计 认识100以内的数 认识计数 单位“百” 数的认识 空 间 与图形 数与代数 统计 与概率 实践与 综合应用 一年级下册 内容标准 恰当地选择 长度单位 认识厘米、米 测 量 100以内的加减法 初步学习估算 体会加减法的含义 数的运算 城关街道北苑小学 说 教 材 城关街道北苑小学 素材密切 联系学生的生活， 新颖有趣。 城关街道北苑小学 认 识 大 自 然 童 话 故 事 素 材 由“情境串” 引发出“问题串”。 素材密切 联系学生的生活， 新颖有趣。 城关街道北苑小学 密切联系 从学生认知特点 出发，优化单元 知识结构。 解决问题， 贯穿四大领域 对学生进行 问题意识的培养 由“情境串” 引发出“问题串”。 素材密切 联系学生的生活， 新颖有趣。 提供给学生发现问题 解决问题的足够空间 素材密切 联系学生的