2015年市属高中数学学科高考情况总结.docVIP

2013年市属高中数学学科高考情况总结 一、2013年江苏高考试卷简析 今年的江苏省高考数学试卷,严格遵循了数学课程标准和江苏省考试说明。 全卷结构稳定,知识覆盖面广,重点突出,稳中有新。题型与考查重点相对稳定,试题起点低,角度宽,立意高,题型与背景熟悉而平淡,试题内容沉稳而厚实；试卷既全面深入地考查了数学基础知识和解题基本技能,又多角度、多层次地考查了学生的数学素养、数学学习潜能,实现了“基础与能力并重,稳定与创新双赢”。试卷特别对探索能力、应用能力、阅读能力和基本运算能力、推理能力、空间想像能力进行了全方位、不同的考查试卷的信度、效度、难度和区分度达到的目标。试卷在学生、家长和教师中获得平面直角坐标系中，设定点，是函数图像上一动点，若点之间最短距离为，则满足条件的实数的所有值为 ． ， 令，则，对称轴．分类讨论： ①时，，得或（舍去）；②时，，得或（舍去）．综上或． 点评：首先需要将文字信息转化成符号语言，表示出的长度;还有的方法是先旋转变换成双曲线，问题转化成双曲线右支上动点到数轴上定点的最短距离，再转化成含参二次函数最值加简单讨论顺利解决，对于第一个-1答案，也可以观察图形容易得到。第14题命题的角度新颖,需要基本量的方法给出不等式，通过大胆猜想大胆放缩利用夹逼、放缩方法处理，但需要勇气与一定的解题基本功，对数学上具备一定素养的学生才能得到答案。解答题的第15、16题是容易题,第17题第2问有学生卡住，学生普遍感觉问题设置新颖，因为复习时处理椭圆问题的训练题比较多，（第17题）如图，在平面直角坐标系中，点，直线．设圆的半径为1，圆心在上． 若圆心也在直线上，过点作圆的切线，求切线的方程； 若圆上存在点，使，求圆心的横坐标的取值范围．，函数的图像上总存在点，使得以为圆心，1为半径的圆上有两个不同的点到原点的距离为2，则的取值范围是 ▲ ．【答案】 例2：如果,满足，求定点A(1，1) 到该直线的距离是___________;求动直线在直角坐标系平面上围成图形的面积______________________; 【几何画板动态演示】 想一想：（数配形） 已知非0实数对任意实数满足 恒成立，则实数的取值范围是？（） 【设计目的】从学生熟悉的点斜式方程出发，参数逐步增加到两个一次，帮助学生理解含参直线方程、圆方程表示动态直线系与动态圆系、用形数结合，为数配形等思想方法帮助学生寻找动态图形中共同的特征，反之并且培养学生具有主动构造圆的意识的能力。 第18题是中档题, 试题起点低,角度宽，题型和背景熟悉而平淡，但要处理复杂的数据，考察学生处理综合复杂数学问题的能力，有一定的运算量,思维量也开始增大，大部分学生通过正弦定理也可得到第一问的解答，（第18题）如图，游客从某旅游景区的景点处下山至处有两种路径． 一种是从沿直线步行到，另一种是先从沿索道乘缆车到，然后从沿直线步行到． 现有甲、乙两位游客从处下山，甲沿匀速步行，速度为50m/min． 在甲出发2min后，乙从乘缆车到，在处停留1min后，再从匀速步行到． 假设缆车匀速直线运动的速度为130m/min，山路长为1260m，经测量，，． 求索道的长； 问乙出发多少分钟后，乙在缆车上与甲的距离最短？ 为使两位游客在处相互等待的时间不超过3分钟，乙步行的速度应控制在什么范围内？ 先求出，再根据正弦定理，得； （2）先计算出，设乙出发分钟后，甲到了处，乙到了处，则有，，再根据余弦定理得： ，即，所以当 时，有最小值； （3）设甲所用时间为，乙所用时间为，乙步行速度为，由题意，，所以，即，解不等式得． 如果通过添辅助线，巧设相对定量去处理，就可以节省很多时间。 第二问的处理用余弦定理便可解答；第三问的区分度很高，变量动态范围问题通过端点法处理学生一般在紧张的考试过程中不容易想到，加上考试时间紧的原因，很多学生只能解决小部分。第19、20题是难题,对考生的综合能力要求较高，是具有较高区分度的两道压轴题。（第19题）设是首项为，公差为的等差数列，是其前项和． 记，，其中为实数． ，且，，成等比数列，证明：； 若是等差数列，证明：．为常数），代入（*）整理：，因为此方程对任意恒成立，，又，所以，． 点评：本题的条件和问题简洁明了，学生在平时训练时做过类似的题目，所以让人有种似曾相识的亲切感．其实，第（2）问对学生的运算推论能力的要求还是很高的，在第（2）问中学生如果运用到等差数列通项公式最本质的特点，将设成关于的一次函数，会比其他方法更容易解决问题，试题立意新颖,朴实无华,题干简约,叙述清晰,平易近人。全卷从文字叙述、字母表示到图形表达都简洁明快,自然清新,阅读量小,把时间充分留给学生思考解答。试题的命制,立意背景公平,贴近学生实