鲁教版必修二5.5《向心加.速度》WORD教案3.docVIP

第五节 向心力 向心加速度 ●本节教材分析 物体做匀速圆周运动的条件是它所受的合外力总跟速度的方向垂直，沿半径指向圆心.其作用效果是产生向心力，所以，向心力并不是一个额外的力，它是做匀速圆周运动的物体所受各个力的合力，是由作用效果而命名的力. 在分析做匀速圆周运动的物体的受力情况时，首先应该把物体所受的各个力找出并画在受力图上，然后画出圆轨道，确定圆心的位置，这样才能定下这几个力的合力即向心力的方向，再用牛顿第二定律建立方程. 总之，本节着重从动力学的角度研究匀速圆周运动，围绕着向心力、向心加速度与哪些因素有关展开，在教学时应围绕概念正确理解和应用，并注意各个表达式的适用条件. ●教学目标 一、知识目标 1.理解向心力及其方向和作用. 2.掌握向心力的求解公式. 3.理解向心加速度的产生，掌握向心加速度的公式. 4.能根据向心力、向心加速度知识解释有关现象，求解有关问题. 二、能力目标 1.学习用运动和力的关系分析问题. 2.提高学生的观察和分析能力. 三、德育目标 通过a与v与ω、v之间关系的讨论，使学生明确每一个结论都有其成立的条件，渗透科学严谨的思维方式. ●教学重点 1.向心力和向心加速度概念的教学. 2.明确向心力的意义、作用、公式及其变形. ●教学难点 如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象. ●教学方法 实验法、讲授法、归纳推理法、分层教学法. ●教学用具 投影仪、CAI课件、向心力演示器、钢球、木球和细绳. ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［投影］本节课的学习目标 1.理解向心力和向心加速度的概念. 2.知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来计算. 学习目标完成过程 一、导入新课 1.复习提问(B层次) ［投影］ ①匀速圆周运动的性质、特点. ②描述匀速圆周运动快慢的各个物理量及其相互关系. ［学生活动设计］ ①独立思考、回顾. ②鼓励主动作答. 2.导入 上一节所学是从运动学角度来研究匀速圆周运动.本节我们从动力学角度来进一步研究匀速圆周运动. 二、新课教学 (一)向心力 ［演示并模拟］ 绳的一端拴一小球，手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动. ［学生活动］ 1.观察小球运动情况. 2.分析小球受力特点. ［同学归纳知识点］ 小球受重力、支持力、绳的拉力而做匀速圆周运动. ［点拨拓展］ 由于竖直方向小球不运动，故重力、支持力合力为零，那么水平方向上的匀速圆周运动效果由水平面上的绳的拉力效果来提供. ［设疑引申］ 这个力的方向有什么特点？跟速度方向有何关系？ ［学生活动］ 互相讨论 ［师生互动］ 从方向上来看，这个力的方向在变，且始终指向圆心，始终跟速度方向垂直.(半径与切线垂直) ［定义］板书 向心力指的是物体做匀速圆周运动的力，方向总是沿半径指向圆心. ［引申拓展］ 向心力的作用是什么？ ［学生活动］ 结合向心力与速度的特点讨论作答. ［结论］ 向心力的作用仅仅是改变速度的方向，并不改变速度的大小. ［强化训练］ 投影 1.月球绕地球运转的向心力是什么力提供的？ 2.在圆盘上放一个小物块，使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动，分析小物块受几个力？向心力由谁提供？ 参考答案： 1.月球和地球间的万有引力 2.小物块受重力、支持力和静摩擦力，静摩擦力提供向心力 ［题后总结］ 刚才几个问题中的向心力也即其所受力的合力.因此可以说，匀速圆周运动中，向心力由其所受合外力来提供. ［过渡］ 上面主要讨论了向心力的方向，接下来研究向心力的大小跟什么因素有关. (二)向心力的大小. 1.实验猜想 ［学生活动设计］ ①分组用细线拉小钢球、小木球让其做匀速圆周运动，改变小球的转速，细线的长度多做几次. ②由自己的感觉(受力)猜测向心力的大小与哪些因素有关. ［教师引导猜测结论归纳］ 向心力大小可能与物体的质量、角速度、线速度、半径有关. ［过渡］ 那么猜想是否正确呢？下面通过实验进行检验. 2.实验验证 ［演示］ 1.用实物投影仪、投影向心力演示器 2.逐一介绍向心力演示器的构造和使用方法 ①构造(略)——主要介绍各部分的名称 ②使用方法： 匀速转动手柄1，可以使塔轮2和3以及长槽4和短槽5随之匀速转动，槽内的小球就做匀速圆周运动，使小球做匀速圆周运动的向心力由横臂6的挡板对小球的压力提供，球对挡板的反作用力通过杠杆的作用力使弹簧测力套筒7下降，从而露出标尺8，标尺8上露出的红白相间等分格子可显示出两个球所受向心力的比值. 3.操作方法 ①用质量不同的钢球和铝球，使它们的运动半径r和角速度ω相同，观察并分析向心力与物体质量之间的关系. ②用两个质量相同的小球，保持小球转动的半径相同，观察并分析向心力与角速度之间的关系. ③用两个质量相同的小球，保持小球运动的角速度相同，观察并分析向心力与运动半径之间的关系. ［学