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如何培养初中生良好的语文学习习惯 东漳堡中学 杨艳领 摘要：学习习惯是经过长期坚持而自动化了的学习行为。初中生良好的语文学习习惯要从培养学生规范化的书写，使用工具书自学，运用网络媒体查找资料，培养学生口头表达能力，培养学生朗读记忆名篇名句的习惯，培养学生多读课外书、勤练笔等方面入手。 关键词：语文 学习习惯 培养 我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。”所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。良好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自然而然地提高。所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们初中语文教师教育教学的重要内容之一。那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？ 一、培养学生规范的书写习惯 1、教师示范。在课堂，学生有许多的时间要看老师写字，这是他们学习写字的好机会，所以教师要提高自身的书写技能，要能做到点画规范，书写工整，并有意识给学生示范，如给学生的作业批注，黑板的板书等，讲究书写的速度、字的结构等给学生观摩。有的学生写的字也很工整漂亮，可以做同学的榜样，要发挥他们的榜样作用。 2、加强指导。要研究学生书写不工整的原因，对症下药，有针对性地指导。许多学生写字超格或偏格，版面不整齐；有的以不负责任的态度完成作业，造成作业不整洁，教师要具体给予指出并督促改正，不能给予重抄或抄写几遍了事。 3、采取措施。拿出适当的时间，让学生临摹字帖，进行写字指导，举办写字展览，来激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围。经过一段时间的强化训练，这种写规范汉字的习惯会逐步形成。 二、培养学生使用工具书的习惯 工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中工具书是必不可少的“拐杖”，是不开口的良师益友。因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部工具书。在读书时，遇到生字新词要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，既提高了读书的质量，又养成了勤用会用工具书的好习惯，还可以开展查字比赛活动。除此之外，还要鼓励有条件的同学可借助音像资料、电脑网络等媒体查阅有关资料，解决语文学习中遇到的疑难问题，以培养学生的自学能力。 三、培养学生利用多媒体、网络查找资料的习惯 不管什么学科，仅仅靠教材提供的知识空间，是难以从根本上提高学生的知识素养的。多媒体使学生学习得更轻松、活泼。图形、音频、视频、动画等效果的运用，从多方面刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣和注意力，降低思维的难度，加深记忆，增进对知识的理解。网络也不例外，在网络上，学生可以学到许多书本上所讲不到的内容，能丰富学生们的知识面，能使学生们的眼睛更加开阔。为此在指导学生课外学习时应该以教材为扩散点，拓展教材空间，鼓励学生走进图书室，在知识的海洋里徜徉，运用浏览器，在奇妙的网络里游弋，这样学生就有了自主学习的广阔天地，就有了施展才华的广阔天地。对于一些社会热点问题，要鼓励学生及时上网搜索，并提出与本学科有关的问题。 四、培养学生口头表达的习惯 1、注意方法指导，引导学生“会表现”。 养成良好的表现习惯，是提高学生口头表达能力的重要因素，学生掌握学习方法和掌握知识一样，离不开教师的指导。所以，在教学过程中，教师应根据教材特点，不失良机教给学生学习方法，充分调动学生各种感官参与口头表达训练，使学生动口、动脑、动手、动情。 2、培养学生口头表达的能力，只靠课内是远远不够的，还要大力开展语文的第二课堂活动，把它纳入有目的、有组织、有指导的活动之中。教师可利用第二课堂组织学生进行演讲比赛，朗诵比赛，故事会，小型辩论会，指定题目的口头作文等多种活动。 演讲最能锻炼学生的口头表达能力。学生演讲前，教师提出基本要求：要说普通话，声音洪亮，语言流畅，中心明确，思想健康，态度自然。对腼腆怕羞、性格内向、不善言辞的同学，特别是女同学要多给予鼓励，克服胆怯心理，提高他们讲话的能力和勇气，对她们的每一点进步及时给予肯定。在学生的讲话能力有一定提高的基础上，还可以进行即席演讲的训练。 五、培养学生朗读背诵名篇名句的习惯 要求学生必须坚持每天都能利用一点时间，放声朗读自己所学的或所喜欢的名篇、名句。在朗读时，要克服害羞的心理，在不影响他人的前提下，放开声音朗读。不要因为觉得自己读的不好，怕人讥笑而不读，那就永远也学不会朗读。长期坚持下去，就可以养成喜欢朗读的好习惯了。 背诵是培养语感的有效途径，能丰富人的知识储备。那些名篇、警句、成语、典故，只有熟读成诵，烂熟于心，才能脱口而出，成为自己的语言，才能招之即来，奔涌到自己的笔下。 六、培养中学生善于思维的学习习惯 1、培养中学生语文学习的正确思维。正确的思