鲁教版物理八下14.6《浮.力的应用》WORD教案5.docVIP

第十四章第六节 《浮力的应用》导学案 【学习目标】 一、知识与技能 1．理解物体的浮沉条件，并能运用解决实际问题。 2．知道浮力的应用。 二、过程与方法 1．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。 2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 三、情感态度与价值观 1．初步认识科学技术对社会发展的影响。 2．初步建立应用科学知识的意识。 教学重点：浮沉条件及其应用。 教学难点：探究物体的浮沉条件。 【学习过程】 一：预习导学： 1、浸在液体中的物体的浮沉情况决定于　　 　　和　　 　　； 如果物体上浮，则浮力　　　　物体的重力， 如果物体下沉，则浮力　　　　物体的重力， 如果物体漂浮或悬浮，则浮力　　　　物体的重力。 2、思考：木材能漂浮在水面，其原因是什么？把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？ 我们知道，钢的密度远大于水的密度，而钢板制成的轮船却能漂浮在水面上，轮船是用方法漂浮在水面上的。 实验感知：实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？ 设疑：用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮于水面，而小铁块却会沉入水底？物体的浮与沉决定于什么呢？ （二）新课学习 讨论自学中的疑问，针对回答点拨。 1、漂浮、悬浮和下沉 演示实验：将三个乒乓球浸没水中（一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。 问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？（ ）它们的施力物体是谁？（ ） 一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。 （1）当F浮=G 时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？ （2）当F浮＞G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？ （3）当F浮＜G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？ 问：沉的物体最终处于什么状态？为什么？ 问：那么上浮的物体最终处于什么状态？受到 力的作用。 点拨1：悬浮的物体完全进入液体中，可以静止在液体内部任一地方，其体积 于物体排开液体的体积；而漂浮则是物体静止在液体表面上，其体积 于物体排开液体的体积；2、物体的浮沉条件 技术上为了实现浮沉总是设法改变重力与浮力的“力量对比”,来达到目的.若保持浮力不变,可改变自身的重力,实现沉浮；若保持重力不变,可改变排开液体(气体)的体积来实现沉浮. 点拨3： ，所以物体的浮沉条件还可以写成：　　当ρ液ρ物时，物体上浮；　　当ρ液=ρ物时，物体悬浮在液体中；　　当ρ液ρ物时，物体下沉； 3、应用 点拨4： （1）轮船：轮船从河里到海里，两次都是 状态，它受到的浮力都等于它的自重，它两次受到的浮力 ，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排开海水体积 于它排开河水的体积，轮船要 一些． （2）潜水艇：浸没在水下不同深度所受浮力 。 （3）气球可以靠改变浮力或气体密度来实现升降． （4） 密度计 用来测定液体密度的仪器.它利用漂浮原理:G密度计 F浮＝ρ液gV排,即ρ液大,V排就 ,密度计露出液面部分 而做成的. （5）利用浮筒打捞沉船时，是靠改变　　　　　　　　来使沉船上升的。 （三）课堂练习：完成“动手动脑学物理” （四）自我小结： 本节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑 ： ； （五）自我检测: 1、当一艘轮船从东海驶入长江时，它所受的浮力____________自身重力(填“大于”、“小于”或“等于”)，所受浮力的方向是__________________，它将（上浮或下沉）一些。　　、20N 的物体，将其浸没在水中时，它排开的水重为10N，此时它受到的浮力为______N，松手后物体将______。（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。 3、体积相同的小球，都放在水中．静止后，甲球沉入水底，乙球悬浮于水中，丙球漂浮于水面上，则它们受到的浮力F甲______F乙______F丙，它们的密度ρ甲______ρ乙______ρ丙．将一木块分别浮在甲、乙两种不同的液体中，木块均有一部分露出液面，如果甲液体的密度大于乙液体的密度，则　A、木块在甲液体中受到的浮力大 B、木块在乙液体中受到的浮力大　　C、本块在甲液体中露出液面的体积较大D、木块在乙液体中露出液面的体积较大 ） A．甲受的浮力小于重力，乙受的浮力大于重力 B．甲受的浮力小于重力，乙受的浮力等于重力 C．甲受的浮力大于重力，乙受的浮力等于重力 D．甲受的浮力等于重力，乙受的浮力小于重力 三、课后延伸 1．曹冲称象的故事中，曹冲是如何利用浮力的原理“称”出象的重量的？ 2．一艘质量为2.0×106kg的运输船，在一次海