我国基础教育教学质量监控体系的建构.pdfVIP

现代教育管理 ·2015年第2期 我国基础教育教学质量监控体系的建构① 陈延军 (东北师范大学，吉林 长春 130024) 摘 要：基础教育教学质量监控是学校教学管理工作的重要组成部分，也是推动学校教学质量管理不断 科学化和学校可持续发展的重要手段 。掌握基础教育教学质量监控体系的框架构成和基本原则是科学进行 基础教育教学质量监控的前提 。现今我 国基础教育教学质量监控存在着教学质量监控 的观念落后，教学监控 主体性单一等众多问题 ，通过对教学质量监控体系的科学构建将会切实推动基础教育教学质量的进一步改进 与提升 。 关键词：基础教育；教学质量；监控体系 中图分类号：G639．21 文献标识码：A 文章编号 ：1674—5485(2015)02．0071．05 质量是教育工作永恒的主题 ，教学质量的高低 是衡量教育质量 的重要指标之一 ，直接决定着办学 一 、 确立基础教育教学质量监控体系的框架 效果 的好坏与培养对象的 目标实现 ，也是教育改革 与原则 的共同追求。 《中华人民共和国义务教育法》中明确 提高基础教育教学质量必须从教学领域着手 。 规定，“学校和教师要按照确定的教育教学 内容和 实施教学质量监控能够通过科学获得教学质量的 课程设置 ，开展教育教学活动 ，保证达到 国家规定 数据与资料来发现现今教学中存在 的问题，并在分 的基本质量要求”。《国家中长期教育改革和发展规 析其原 因的基础上实现问题的纠正与调控 的介入 。 划纲要 (2010—2020年 )》中也十分重视基础教育中 教学质量监控体系是教学秩序与质量保障的重要 的教学质量监控 ，并将其作为一项重点工作 ，要求 手段 ，同时也能够提升和推进学生 的学业水平与教 “制定教育质量 国家标准，建立健全教育质量保障体 师的专业发展水平。 系”，从此可以看 出提高我国教育的质量与水平已经 (一)基础教育教学质量监控体系是学校发展与 成为了我国基础教育发展和改革中的核心任务 。从 教学改革的必然诉求 世界范围来看，国外发达国家对教学质量监控体系 教学质量的形成与发展并非是单 因素作用而 的设计和实施进行 了将近半个多世纪 的探索和改 形成的，是一个复杂的运动过程 ，是一个 由若干环 革，所以看 出在当今基础教育课程改革过程 中教学 节与阶段所组成的相互制约与联系的完整过程。在 质量监控是其中的重要环节，也是学校发展的生命 这样一个过程 中每个环节与阶段都对教学质量产 线，基础教育建立和健全科学的教学质量监控体系 生直接影响，所以教学质量监控体系的建立是学校 尤为必要 。本文立足于基础教育教学质量监控 ，发 教学质量发展 的要求 ，是贯穿于整个教学过程多环 现我 国现今在此领域 中仍然存在着一系列的问题 节、多因素综合管理的需求 E1]。这样 的监控体系对 与发展误区，所 以一套科学教学质量监控体系的建 于不断提高学校教学质量具有重要的作用 。这样的 立在基础教育发展中显得尤为必要和迫切。 体系是对教学工作为中心的进一步明确，是在基于 ①基金项 目：辽宁省教育科学 “十二五”规划 2014年度立项课题 “基础教育技师监测与评价信息化平台研究”(JG14CB032)。 作者简介：陈延军(1975一)，女，辽宁沈阳人，东北师范大学博士生，主要从事课程与教学论研究。 一 71— 我国基础教育教学质量监控体系的建构 教学质量提高而实现教育观念与教育思想转变的过 与