19世纪中叶以来泰国语言教育政策嬗变.pdfVIP

2015年 1月 云南师范大学学报 Jan．，2015 第 13卷第 1期 (对外汉语教学与研究版) Vo1．13NO．1 19世纪中叶以来泰国语言教育政策嬗变 谭晓健 (云南大学 留学生院，云南 昆明 650091) [摘 要] 19世纪中叶以来，随着泰国民族主义的兴起，泰国在推动近代社会改革 ，构建民族国家 和维护国家独立与统一的过程中，逐渐形成 自己的语言及语言教育政策。主要包括两个方面：一是实行 单一的民族语言及其教育政策，即强制性地推行泰语及其文化，限制、排斥和消除其他语言文化 ，来促进 各民族的融合及其对国家的认同；二是实行多元化的外语教育政策 ，尤其重视英语，强调外语的工具性， 对有碍民族同化的外语及其教育采取长期压制的政策。进入 21世纪以后，泰国政府在强调确保标准泰 语的主导地位的同时，也十分强调维护本国的各种方言和少数民族语言 ，重视工具性的多种外语。泰国 的语言及语言教育政策正朝着更加包容、多元并存的方向发展。 [关键词] 泰国；语言教育；政策；嬗变 中图分类号： H14 文献标识码 ：A 文章编号： 1672—1306(2015)01--0071--09 一 、 引 言 语言教育政策是语言政策与教育政策的集合体，是指某一国家政府在特定历史背景下，为实现 国家 的语言政策和教育政策 目标所制定的有关语言教育的计划和措施。因此，它既是国家语言政策在教育 上的体现，也是国家教育政策中专门针对语言教育的计划和措施。语言政策则是某一国家政府在特定 历史背景下，根据对某种或某些语言所采取的立场、观点而制定的相关法律、条例、规定和措施等，它体 现了某一国家对国内多元化语言种类存在的根本态度和规划，与国家中多民族的融合、国家的建构及其 安全与稳定紧密相关。同时，它也直接决定着该国语言教育政策的走 向。 20世纪 9O年代初以来，泰国政府改变了长期压制华文教育的政策，在政府支持与主导、民间积极 响应和中国的有力支持下，汉语教学全面进人了泰 国的国民教育体系，获得了超常发展 。泰 国成了当今 世界上汉语快速健康、高效传播的典范之一。研究泰国的语言及语言教育政策，厘清其发展脉络和走 向，对我们在新时期制定符合泰 国国情的汉语 国际推广政策与措施 ，促进泰国汉语教学保持长期健康的 发展具有重要 的现实指导意义 。 二、泰国的主要民族及其语言 泰国是一个多民族、多语言的国家，全国共有 30多个民族。泰族 (包括泰、泰阮、泰佬三大支系)是 泰国的主体民族 ，占全 国总人 口的85 ，①其余有华族 (华人)、马来族、高棉族和人数较少的苗、瑶、桂、 汶、克伦、掸、塞芒、沙盖等山地 民族 。由于泰国境 内民族构成复杂，各民族都拥有 自己的语言，因而语言 也比较复杂多样。目前 ，泰国有 69种不同的语言(不包括广东潮汕、福建等汉语方言)，②主要分属壮侗 语族、汉语族、藏缅语族、苗瑶语族、孟高棉语族、印度尼西亚语族等，可归为汉藏语系、南亚语系和南岛 语系三大语系。其中，泰 国的主体 民族泰族包括泰、泰阮、泰佬三大支系。泰主要分布在泰 国中部和南 部，约占全国人 口的4O 。泰阮又称 “兰那泰”或 “清迈人”，他们则 自称 “昆勐”(意即本地人)，主要分布 在泰国北部，约 占全国人 口的15 。泰佬又称 “泰伊讪”、“佬”，主要分布在泰国东北部，约 占全国人 口 * 作者简介：谭晓健，男，云南昆明人 ，云南大学副教授，研究方向为汉语国际教育与推广。 ① 覃圣敏．东南亚民族——越南 、柬埔寨、老挝、泰国、缅甸卷-IM]．南宁：广西民族出版社，2006：169． GeraldW Fry．Thailand。Snew languagepolicyhelpsenhanceculturaldemocracy，http：j| ．nationmulti media．com／opinion／Thailands—new-language-policy-helps—enhance-culturhtml，2013一l1—18． ‘72 。