ERP沙盘教学中引入学生工作室的构想.pdfVIP

COMMERCIALACCOUNrI‘NG i 财会教育 曛 垂辨 审 -_- 藿入学生王作室的构想 口曹 静 (云南大学滇池学院会计学院 云南昆明 650228) 摘 ：本文_金— 阜 一教 塞 鎏在熬 一5j 生王 的在于拓展教学空间与教育 内容。形成对 ERP沙盘课堂教 佳室一的丝要 一挥 学生曼佳室与篮绫疆堂 望的一益 _并 学的有效拓展与补充，见图 1。 垒啦基_础上握出 奎壬篮室的_具 壬童 务．。 父键渊：企业资源计划 实践教学 学生工作室 一 、 ERP沙盘教学中引入学生工作室的必要性 现有的 ERP沙盘课堂教学一方面受到时空的限制 ．学 生只能集中在授课时段去学 习和体验 ，另一方面 由于授课 教师时间精力有限，往往很难顾及到相关经验的整理、赛事 的组织等后续工作 ，同时课堂教学也缺乏客观 的效果测评 ， 基于上述原因．在 ERP沙盘教学中引入学生工作室就显得 很有必要 学生工作室成立的 目的在于激发学生的参与热情，让学 生亲身参与到沙盘教学优化和拓展的具体工作 中来 ．培养学 图 1 学生工作室与 ERP沙盘课堂教学的关系 生的创新能力和实践能力 。教师和学生一起来创建学习环 三、学生工作室的分工与任务 境 ，可以培养学生的实际能力，真正体现以学生为中心的学 笔者建议将学生工作室进行分工 ，三个小组各 司其职， 习模式 ，同时通过工作室还能够搭建起师生之间、学生之 间 并在分工的基础上展开合作 。 沟通交流的平台 ，让沟通得 以在更广阔的时空领域实现。 (一)ERP沙盘教学效果测评小组 二、学生工作室与 ERP沙盘课堂教学的关系 该小组的主要任务是采用定性与定量相结合的方式对 传统教学完成 以实物沙盘为载体的感性经营体验和以 沙盘教学效果进行测评，为教学优化和改革提供参考依据。 电子沙盘为载体的理性经营体验。而学生工作室设置的 目 1．满意度测评。由学生工作室来负责学生满意度的测 配，如果没有，就直接进行第8条计算。接着就是第五个过 元 ，甲产品产量 20件，乙产 品产量 30件，问：按照产量分配 程 ，把 “生产成本——基本生产成本 ”分成 了完工产 品成本 ， 法将材料费用如何分配给 甲、乙两种产品。 即库存商品和月末在产品成本两部分 ，正好是产品成本核 材料费用分配率=2000+(20+30)=40(元／件) 算程序的第 8条 ，经过这一过程的计算 ，完工产品成本即库 甲产品应分配的材料费用=20x40=800(元) 存商品从 “生产成本——基本生产成本”的贷方转 出去了． 乙产 品应分配的材料费用=30x40=1200(元) 月末在产品成本 留在 了 “生产成本——基本生产成本 ”的借 会计分录为 ： 方 ，也就是 “生产成本——基本生产成本”的期末借方余额 借 ：生产成本——基本生产成本—— 甲产品 800 正好是月末在产 品成本。那么最后编制一张完工产 品成本 — — 乙产品 1200 汇总表 ，把各种完工产品的总成本和单位成本按照成本项 贷 ：原材料——A材料 2000 目汇总一下，就是产品成本核算程序的第9条 ，这样产品成 可见 ，只要掌握产品成本 的核算程序 ，思路清晰，成本 本核算的任务就完成了。 会计课程学 习起来并不困难。Z 四、计算方法 根据图 1可以推断出来 ，每一部分都会有对应 的计算 方法，用来消掉某个明细科 目。所有的计算方法可以用一句 话来概括，就是求费用分配率。分配率的计算就犹如小学的 参考文献 ： 数学应用题 ，例如甲、乙两