《林教头风雪山神庙》教案89921.docVIP

《林教头风雪山神庙》教案 石家庄市第三职业中专学校 陈轶 【教学目标】1．在理清情节结构的基础上，分析人物性格变化的过程。 2体会环境描写在小说塑造人物形象，推动情节发展，表现主题方面的作用。 3把握小说官逼民反反封建主义的主题。 4通过林冲故事，对《水浒传》有初步认识。 5了解小说的一般特点，把握阅读小说的基本方法。 【教学重点】1．学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 2了解景物描写和细节描写的作用。 【教学难点】1．分析林冲思想性格的发展变化，从而理解林冲这个典型形象的社会意义。 2体会环境描写在小说塑造人物形象、推动情节发展，表现主题方面的作用。 【教学方法】以学生小组合作学习、探讨为主，教师加以适时点拨、引导。 【课时安排】三课时 【课前准备】学生自读课文，以小组为单位： 1理清情节结构，编写情节提纲。 2梳通文字，掌握古今词语不同。 3有条件的话，阅读《水浒传》全书。 4了解林冲的相关情节。 5思考《水浒传》主题。 【教学过程】 第一课时一、教学目标 认识《水浒传》，了解林冲的相关情节，初步分析小说情节。 二、导入新课 1播放歌曲《好汉歌》，提问学生是哪部电视剧主题歌，引出《水浒传》。 2让学生说出自己喜欢的梁山好汉，引出林冲。 3林冲原是东京八十万禁军枪棒教头，受人敬重，生活富裕。与原本就在底层生活的武松、鲁智深、李逵等人截然不同，那为什么却走上了同一条道路，投奔梁山，走上反抗的道路呢？在他的身上，发生了什么样的故事呢？（出示课件，板书题目。） 三、介绍《水浒传》 各小组分别介绍，教师总结、概括（出示课件）： 《水浒传》又名《忠义水浒传》，作者施耐庵。这是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的全过程。 《水浒传》是一部长篇章回体小说，它是在《大宋宣和遗事》和民间流传故事的基础上，经过元末明初的施耐庵加工整理而成。描写的是北宋末年一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部过程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义最终失败的历史原因；同时也塑造了一批深受人们喜爱的梁山英雄形象。因此说《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 四、介绍林冲的相关情节 学生分组介绍，教师总结： 《水浒传》塑造了农民起义的英雄群像，其中有不少人物形象已经成为家喻户晓的文学典型。林冲就是其中之一。书中关于林冲的故事共有五回，即七、八、九、十、十一回。 教师讲解（出示课件）： 林冲本是东京八十万禁军枪棒教头，家庭生活幸福。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅同他的狗腿子富安、陆谦（陆虞侯）设下毒计，想害死林冲。高俅诬陷林冲手执利刃，故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府判他充军沧州。在监押林冲赴沧州途中，监押公差受了陆谦贿赂要在野猪林害死林冲，被鲁智深解救。林冲和鲁智深分别后，路过柴进庄院，受到殷勤接待，柴进还写信给沧州官府，请照顾林冲。林冲到了沧州，就派去看管天王堂。课文就从这里开始。 五、划分情节 在本篇课文中，给人留下印象最深的，就是林冲思想性格的发展变化。而小说中的人物性格是要通过情节发展展示的。 各组讨论情节发展过程，教师概括（出示课件）： 序幕：巧遇李小二，人物关系明确。 开端：闻敌害己，买刀寻敌。 发展：林教头接管草料场。 高潮： 结局：风雪夜山神庙复仇。 六、小结 人物性格的特点，主要是通过情节的发展来展现的，分析情节的主要目的，就是为分析人物作准备。 七、作业 掌握本文中的古今词义不同（出示课件）。 第二课时一、教学目标 分析林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性的发展变化。 二、导入新课 林冲的性格在课文导读中概括为“由心存幻想、逆来顺受、委曲求全，直至奋起反抗。”我们现在就来进行具体分析。 三、分析林冲性格 （学生讨论，教师归纳总结） 1文章开头交代与李小二相遇，看似闲笔，但表现了林冲哪些性格特点？ 明确：（1）与李小二东京相识的过程，反映出林冲的正义感和侠义精神，这是林冲最终上梁山的思想基础。 （2）出示课件：当李小二询问林冲“恩公不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知六后久后如何。” 林冲明明知道是高俅“生事陷害”自己，才受了这一场官司，刺配沧州。可一个“恶”字，便可看出林冲还认为自己冒犯了高太尉。这一句就表现出了林冲的善良安分。“隐忍”是林冲此时思想的基础。 2．林冲想忍，他人不许。林冲已被无辜陷害，刺配沧州，但他并无反抗复仇之意，只是安于现状，委曲求全。尽管这样，高俅一伙仍不放过他，陆谦、富安又追到沧州密谋陷害林冲。当林冲听说此事之后反映如何？表现了他的什么性格？ 明确：（