广东省中小学教学研究“十二五”规划课题指南.docVIP

附件1 广东省中小学教学研究“十二五”规划课题指南 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻国家和省的《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。坚持面向现代化、面向世界、面向未来；坚持育人为本，以改革创新为动力，以提高质量为核心，促进全面实施素质教育；坚持理论与实践相结合，勇于探索，实事求是，积极探索教育教学规律和学生发展规律；坚持以应用研究和实践研究为主，以当前课程教学改革的重大理论和实际问题为主攻方向，加强基础理论研究，推动理论创新，为改革实践提供理论指导；注重跨学科综合研究和综合实践活动研究，注重教育发展薄弱地区、课程教学薄弱环节、教学改革发展难点、社会关注教学热点等问题研究，促进地区均衡发展，促进学校特色发展，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，促进我省培养数以千万计的高素质劳动者、数以百万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，实现建设我国南方教育高地的发展目标。 以基础教育教学为研究对象，面向全省中小学校、特殊教育学校、学前教育园院、教研室的教师、教研员在本工作领域的教学研究课题。 二、课题分类 （一）教学内容和课程建设 1．推进素质教育改革实验研究。 2．课程改革认真总结、完善机制、全面推进新阶段工作研究。 3．深化课程改革在解决好制度层面、保障层面、学校层面和社会层面等方面问题的研究。 4．教学内容和课程设置、教学计划研究。 5．国家课程实施研究。 6．地方课程建设与实施研究。 7．校本课程的开发与实施研究。 8．国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理研究。 9．教材、教辅资料等教学资源开发、编制、使用研究。 10．特殊教育课程与实践研究。 11．学前教育保教内容开发与实施研究。 12．义务教育九年一贯实施课程研究。 13．研究性学习、社会实践、社区服务课程研究。 14．综合课程设置与推广研究。 15．普通高中选修课程、特色课程开发研究。 16．教学用书评价研究。 17．课程资源开发与创建办学特色研究。 18．学校课程发展研究。 19．学校推进阳光体育运动研究。 20．专题教育实施研究。 （二）教学方法和手段 21．教育教学规律理论与应用研究。 22．学生身心发展规律理论与应用研究。 23．教学改革理论与实践研究。 24．先进教学方法推广实验研究。 25．班级授课制的个性化教学研究。 26．小班化教学、选课制等教学模式研究。 27．自主、合作、探究等学习方法研究。 28．启发式、参与式教学研究。 29．减少学生作业量研究。 30．缩小校际差异教学研究。 31．减轻学生课业负担研究。 32．提高学生学习兴趣与教学质量研究。 33．因材施教、培优辅差教学策略研究。 34．学前教育保教模式、方法研究。 35．学前教育“尊重幼儿身心发展规律”和“幼小衔接”关系研究。 36．特殊教育学生个性化教学研究。 37．学科教学方式方法研究。 38．学科综合实践教学研究。 39．跨学科教学和课程整合研究。 40．实验课设计与实施研究。 41．教学中的信息技术应用研究。 42．普通高中走班制、分层教学、拔尖学生培养、学生发展指导研究。 43．普通高中与大学、科研机构合作开展创新人才培养研究。 44．推广普通话教学、使用规范汉字的教学研究。 （三）教学评价与考试改革 45．经常性、全面性、综合性教学评价研究。 46．促进学生发展的多种评价方式研究。 47．学生综合素质评价研究。 48．课程学业水平评价与考核方法研究。 49．学校教学质量评价体系和方法研究。 50．课堂教学水平与质量评价研究。 51．减少学生测验、考试次数研究。 52．实验课操作评价研究。 53．教学评价中的信息技术应用研究。 （四）校本教研与教师专业发展 54．地方教研室建设研究。 55．区域教研制度建设研究。 56．学校教研制度建设和管理机制研究。 57．学科教研组建设研究。 58．骨干教师队伍建设研究。 59．青年教师成长路径研究。 60．农村地区、薄弱学校校本教研和教师专业发展研究。 60．任教非本专业学科的教师专业发展和教学研究。 62．教师教学基本技能和科研能力发展研究。 63．残疾学生潜能开发和缺陷补偿教学研究。 64．教育科研教研成果应用研究。 （五）德育与心理健康 65．中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系、廉洁修身教育进教材、进课堂、进头脑教学研究。 66．德育课堂主渠道品德与生活、品德与社会、思想品德与思想政治课的实施研究。 67．各学科课程教学加强德育、立德育人的理论与实践研究。 68．学校德育、心理健康教育研究。 69．学校、家庭、社会结合加强德育与心理健康教育研究。 70．在德育体系中整合相关专题教育的研究。 71．在学科课程教学中渗透心理健康教育研究