[中学联盟]江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校鲁教版地理必修三3.3《资源的跨区域调配—以南水北调为例》教案.docVIP

3.3《资源的跨区域调配—以南水北调为例》教案 （鲁教版必修3） 【从容说课】 首先，通过我国水能资源、矿产资源、森林资源等分布图让学生感性地认识我国资源分布的地区差异，结合各地经济发展与资源配置间的矛盾，说明资源跨区域调配的必要性。 引导学生回忆我国目前正在进行的大规模跨区域资源调配工程（检验、督促学生关心国家大事）有南水北调、西气东输、西电东送等。 结合“我国南方和北方水资源对比”表，让学生分析我国为什么要实施南水北调工程？为何要从长江流域调水？ 结合“南水北调线路分布示意图”让学生从工程难度、水量大小、调入区效益等方面对比三条线路的优缺点。在此基础上分析南水北调为何首先起动东线工程。 在分析南水北调的影响时，既要分析对于调入的有利影响，也应分析对于调出区的不利影响，这种影响应从资源、环境、生态等多方面剖析。分析不仅要关注调入、调出区，还应关注沿途区域。 【三维目标】 知识与技能： 1．了解我国水资源的区域分布。 2．掌握南水北调工程三条方案的路线及优缺点。 3．分析南水北调的深远影响。 过程与方法： 1．通过读表分析我国水资源的区域分布，锻炼学生从图表中获取地理信息的能力。 2．引导学生读图，分析我国南水北调工程的三条线路的优缺点，培养学生的综合分析能力。 情感态度与价值观： 1．通过本节课的学习让学生认识到水作为可更新资源，其数量是有限的。从而自觉增强节水意识，提高保护水资源的社会责任感。 2．引导学生了解我国目前正在进行的大规模跨区域资源调配工程，督促学生关心国家大事。 【教学重点】 1．南水北调工程三条方案的路线及优缺点。 2．跨区域调配对区域地理环境的影响。 【教学难点】 跨区域调配对区域地理环境的影响。 【教具准备】 课本插图、课件、投影仪 【教学方法】 学案教学 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （新课引入） （课件展示：我国的四大跨世纪工程） 师：“资源的跨区域调配”隐含着“我国资源分布不均之意”。表现在两个方面： （课件展示：如下） 师：为了资源的充分利用与经济发展的相互协调，必须进行资源的跨区域调配。我们所知道的资源跨区域调配工程主要有：西气东输、南水北调、西电东送。 师：我国水资源总量比较大，但地区分布很不均衡，总体上是南多北少。黄河、淮河、海河三大流域以及西北内陆地区的水资源总量只占全国的12％，属缺水区。我国西北和华北地区土地、矿产资源丰富，是我国粮棉油的生产基地和能源基地，在国民经济中占有重要的地位。尤其黄淮海平原和胶东半岛是我国人口密集、耕地比重高、经济较发达的地区．水资源短缺已成为制约该地区经济发展的重要因素，并造成了地区生态环境恶化。 （板书）一、我国水资源的地区分布 （新授）师：大家阅读教材，了解我国我国水资源的地区分布，填写学案。 （课件展示：学案1） 我国水资源的区域分布 水资源概况 生：读书，填表（略） （板书）1、我国水资源的区域分布 师：讲评（略） 师：我国水资源总量居世界第六位，低于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，平均年径流总量为2．7l×1012立方米，约占全球河川年径流量的5．8％。但从地域上看，我国水资源分布却存在明显的不平衡性。 师：读知识窗，了解我国水资源的供需矛盾。分析我国华北地区缺水的原因。 生：读书，分析（略） 师：大家填写学案。 （课件展示：学案2） （板书）2、水资源供需矛盾突出 2、水资源供需矛盾突出 城市缺水：缺水城市 多个，严重缺水城市 个 人均综合用水量[来源:学科网ZXXK] 万元GNP用水量 人均水资源占有量 （板书）3、我国北方（华北）缺水的原因 师：讲评（略） 师：华北缺水的原因是什么？ （课件展示：学案3） 3、我国北方（华北）缺水的原因 北方水资源 ， 面积大，水土资源配合欠佳 华北地区 稠密， 发达，需水量大 水资源 现象严重 水污染严重 师：2002年12月27日，南水北调东线工程率先开工。长江水将通过扬州江都抽水站和即将兴建的宝应抽水站等，通过1156千米的输水主干线送往天津地区。我国为什么要从长江调水呢？ 分析长江成为南水北调水源地的条件，填写学案。 生：填写（略） （课件展示：学案4） 4、长江成为南水北调水源地的条件 干流长 千米 流域面积 万米2 水资源占全国 % 人均、地均占全国水量高于全国平均值