C语言教学改革探讨与实践.pdf

年 月 第 期 2011 4 电 脑 学 习 2 C 语言教学改革探讨与实践 杨 平觹 摘 要：针对传统教学中存在的问题，对C 语言教学改革进行了探讨与实践。以此来提高C 语言教学的质量，提高学生运用C 语言分析问题、解决问题的能力。 关键词：C 语言；教学改革；案例教学；课程设计 中图分类号：TP312 ：G642 文献标识码： A 文章编号：1002－2422 （2011）02－0063－02 Discussion and Practice of C Language Teaching Reform Yang Ping Abstract: Considering the existent problem in the traditional teaching method, this paper discusses and practices the teaching reform of C Language． Coming with this to improve the quality of C Language teaching, the paper also raises the students＇ abilities of analyzing and solving problem with C Language． Key words: C Language; Teaching Reform; Case Method; Course Design 1 传统教学中存在的问题 重要性；第二可以结合一个生动的C 语言编程实例，使学生 学生对学习该门课程没有明确的学习目的与兴趣。很 对C 语言的学习产生兴趣；第三提出课程学习要求与方法， 多同学认为这门课就是介绍C 语言的概念、语句、语法规则 给出平时作业、上机实验、考试方式等具体要求。 等内容；另外一些同学了解到现在流行的程序开发语言是 2．2 课堂上采用多种教学方法 Java 和C＃ ，觉得C 语言用处不大。C 语言的教学仍停留在 可以考虑在课堂上采用多种教学方法。案例教学以程 传统的教学模式上，把授课重点放在程序设计语言的基本 序设计为主线，以编程应用为驱动，通过案例和问题引出教 语法的讲授和掌握上, 这种灌输模式能较好地保证所讲授 材内容，重点讲解程序设计的思想和方法，穿插讲解相关的 知识的系统性与完整性，却忽略了程序设计能力与思维的 语法知识。这样教学效果既有深度又有广度，学生实际动手 培养，造成学生学习的积极性不高，教学效果较差。实验课 能力大为增强。同时对于比较典型的问题，可以安排少量课 环节效果差，在上机过程中学生过分依赖书本，多数学生上 时实施“学生示范教学法”。在课堂的实践环节中，教师可 机就是拿书本上的例子来验证，缺乏动手编写程序的训练。 以让一个学生上讲台编程，学生所有的操作会通过投影仪 在课后教师虽然布置了一些练习题目，让学生重温教 展现给全班同学。如果讲台上学生出现编程错误，教师应以 学内容以巩固所学的知识。但是由于缺乏有效的监督检查， 此为例加以更正和讲解