历史七年级下册.pptVIP

历史七年级下册课程纲要 初一学业评价研究小组 2009.2 学生背景分析 七年级学生刚刚进入初中学习，首次接触到历史这门学科。一方面，学生对相关历史知识有简略了解，对历史知识和故事充满了渴求的兴趣。保护好学生的这些天性，对于学好本册教材具有十分重要的意义。 另一方面，受自身年龄等因素制约，学生的思维理解能力、归纳综合能力、分析判断能力还有待进一步发展。虽经前一学期对历史学科的接触，历史学科基本知识和能力有所发展，但仍比较有限。在本册教材的学习中，引导学生把握学习历史学科的正确方法和途径，进而为后续的历史学习起到积极的推动作用，应当成为教学工作的一个主导方向。 教材及其他资源背景分析 本册教材所学内容为中国古代史的后半段，即从隋唐时期到清朝前期。学习内容的理性化程度比七年级上册有所提高，但知识点比较繁杂，因此，把知识点落实到位、努力构建知识体系，提高课堂教学的有效性就显得尤为重要。 课本以外的丰富的历史课程资源，如影视片、纪录片、博物馆、图书馆、互联网等，应当在日常教学中得到充分的发掘和应用。 课程目标 1、繁荣与开放的社会： （1）知道隋朝大运河的开凿及其概况，认识大运河开凿的影响。 （2）知道“贞观之治”的主要内容，能对唐太宗的历史作用作出初步评价。 （3）了解隋唐科举制度的主要内容，能理解其主要影响。 （4）知道武则天和“开元盛世”的基本史实。 （5）了解唐与吐蕃等民族交往的基本史实。 （6）通过学习遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，理解唐代中外文化交流的发展。 （7）以赵州桥的建造和雕版印刷、火药在隋唐时期的发展为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 （8）知道唐诗的繁盛及其代表人物与作品。 2、经济重心的南移和民族关系的发展： （1）知道辽、宋、西夏、金等政权的建立及其先后并立的情况。会简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。藉此理解宋元时期民族融汇的进一步发展。 （2）通过学习宋代南方生产发展和商业繁荣的有关史实，知道中国古代经济重心的南移，初步理解宋代中国经济重心南移的原因。 （3）初步了解宋代城乡社会生活的基本情况。 （4）以四大发明中印刷术、火药、指南针在宋元时期的发展为例，体会这一时期中国古代科学技术的发展。 （5）知道《资治通鉴》这一重要史学成就。 （6）知道宋词、元曲的繁荣及其代表人物与作品。 3、统一多民族国家的巩固和社会的危机： （1）了解明清两朝加强专制统治的主要措施，初步认识强化专制统治造成的影响。 （2）知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等主要史实，从中感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 （3）知道清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施，理解统一多民族国家的最终形成与巩固。 （4）概述郑和下西洋的史实，客观评价郑和的功绩。 （5）简述“闭关锁国”的主要表现，并能初步分析其历史影响。 （6）以北京故宫、长城为例，初步理解统一多民族封建帝国特点在建筑艺术中的反映。 （7）知道《本草纲目》、《天工开物》，认识这一时期在科学技术发展方面总结性的特点。 （8）知道明清小说的繁盛和“四大古典名著”。 4、活动安排：开展适合七年级学生年龄特点的形式多样的活动，活动可以结合课堂教学，也可放在课外进行，在活动中发展学生的合作交流能力、语言表达能力、归纳综合能力、阅读理解能力、逻辑思辨能力等。 5、系统复习：在复习中，加深学生对一阶段所学知识的理解和掌握，推动学生对每个历史阶段形成比较完整的知识体系，对从隋唐到明清的中国历史发展脉络形成一个基本清晰的线索，培养学生获得历史学习的基本能力，掌握历史学习的基本方法。 学习主题与课时安排 学习主题： （1）繁荣与开放的社会 （2）经济重心的南移和民族关系的发展 （3）统一多民族国家的巩固和社会的危机 课时安排（学期总课时约36课时左右）： 第一单元 繁荣与开放的社会 10课时左右 第二单元 多元文化碰撞交融与社会经济高度发展 9课时左右 第三单元 明清帝国的繁盛与近代前夜的危机 9课时左右 期中、期末复习 8课时左右 实施对策 1、繁荣与开放的社会： （1）识读地图，阅读史料，实地参观，了解隋朝大运河的开凿及其概况，在感受中认识大运河开凿的影响，通过讨论初步评价隋炀帝的功过。 （2）讲述历史故事，阅读相关史料，了解“贞观之治”的主要内容，结合相关措施对唐太宗的历史作用作出初步评价。 （3）学习隋唐科举制度的主要内容，通过相关史实例证理解其主要影响。 （4）观看相关影像资料，阅读有关诗歌史料，学习武则天和“