9.1 科学探究：杠杆的平衡条件1.docVIP

课题 第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 课型 新授课 课标与教材 课标要求： 1.能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提出共同的特征 2.能根据一定的标准对于杠杆的使用、特点，以及作用效果等进行分类 【教学建议】 本节涉及了概念的建立，规律的认识，以概念、规律的应用三个学习过程 【教学重点】【教学难点】　?　　　 动力 动力臂 动力×动力臂 阻力 阻力臂 阻力×阻力臂 1 ? ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? ?（教师巡视指导） （4）分析数据 （5）结论：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。或者 F1l1=F2l2 4．杠杆的分类及应用： （1）省力杠杆：动力臂阻力臂，省力 （2）费力杠杆：动力臂阻力臂，省距离 （3）等臂杠杆：动力臂＝阻力臂，天平 5．我国古代的杠杆 ?三、教学小结 四、 当堂练习 1、如图甲所示，杠杆OA处于平衡状态，在图中分别画出力F1和F2对支点0的力臂L1和L2。 2、如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ＡＢＣ、ＯＢＤ和ＯＥＤ组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是（ ） A．三个杠杆都是省力杠杆 B．三个杠杆都是费力杠杆 C．ＡＢＣ是省力杠杆，ＯＢＤ、ＯＥＤ是费力杠杆 D．ＡＢＣ是费力杠杆，ＯＢＤ、ＯＥＤ是省力杠杆 3、下列工具中，属于省力杠杆的是　( ) A．夹邮票用的镊子 B．理发师修剪头发用的剪刀 C．剪铁丝用的钢丝钳 D．钓鱼用的鱼竿 五、布置作业 课后作业的1、2、3、5、6 板书设计：探究杠杆的平衡条件 1、杠杆概念：能绕某一固定点转动的木棒。 2、杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 3、探究杠杆的平衡条件 提出问题：请问杠杆具备什么条件才能平衡呢？ 猜想与假设： 制定计划与设计实验： 进行实验并收集数据： 分析与论证：动力×动力臂=阻力×阻力臂（F1×L1=F2×L2）。 评估与交流： 教后随笔 济南市历城区柳埠镇第一中学教学设计 甲 支点O 动力F1 阻力F2 动力臂l1 阻力臂l2