杠杆尺平衡原理论文.docVIP

杠杆尺平衡原理 杠杆尺出现在教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元《杠杆的科学》中。本课的教学目标是用杠杆尺做实验，收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。学生通过学习知道，用力点离支点的距离大于阻力点离支点的距离，杠杆省力；用力点离支点的距离小于阻力点离支点的距离，杠杆费力；用力点离支点距离等于阻力点离支点的距离，杠杆不省力也不费力。 在课堂中我采用了杠杆不平衡教学法： 两边钩码离支点的距离不变，仅改变钩码的数量。 教师演示，杠杆尺向左边倾斜 师：两边钩码离支点的距离不变左边两个钩码，右边一个钩码它们为什么不平衡？ 生：因为左右钩码数不相等。 师：看来钩码的数量，影响了杠杆尺的平衡（板书：钩码的数量），还有别的方法可以让它不平衡吗？ 教师演示，杠杆尺向右边倾斜 研究钩码数量相同而钩码离支点距离不等，情况就相对复杂一些，主要也有三种： 总结：杠杆平衡。用力点离支点距离等于阻力点离支点的距离，为既不省力也不费力杠杆。杠杆尺向阻力点倾斜。用力点离支点距离小于阻力点离支点距离，为费力杠杆。杠杆尺向用力点倾斜。用力点离支点距离大于阻力点离支点距离，为省力杠杆。 3、始终要求杠杆尺保持平衡。在杠杆尺两边钩码数量和钩码离支点的距离都不相同的情况下，通过分析杠杆尺平衡的原因，来理解钩码数量和钩码离支点距离的不同作用，在平衡的基础上寻找规律。 师：我们已经知道，杠杆尺的两边钩码数量相同，且钩码离支点距离相等，杠杆尺平衡。但是同学们观察一下老师的下面这三种情况这个杠杆尺也平衡，你发现了什么？ 出示杠杆尺（平衡状态，但两边钩码数量和离支点的距离均不同） 图（1） 图（2） 图（3） 生：右边2个钩码就能拉起左边4个钩码。 生：那是因为钩码挂的地方不一样。 生：右边的钩码离支点远，左边的钩码离支点近。 师：如果右边的2个钩码不变，你还有什么办法让杠杆尺平衡。 生：可以…… 当然随着钩码数量和钩码离支点距离的改变，情况相对更为复杂。让学生从更多实验数据中得出结论，则结论更具说服力和可靠性。 得出结论： 杠杆尺处于平衡状态时： 杠杆尺左边钩码数×格数=杠杆尺右边钩码数×格数