人教版七年级中国历史上册第9课中华文化的勃兴(二).pptVIP

1988年在巴黎召开的“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会上，一批国际著名学者和诺贝尔奖得主探讨了21世纪科学的发展与人类面临的问题。在会议的新闻发布会上，汉内斯·阿尔文博士发表了非常精彩的演说。他是1970年获得诺贝尔物埋学奖的瑞典科学家，他在其等离子物理学研究领域的辉煌生涯即将结束的时候，得出了如下结论：“人类要生存下去，就必须回到二十五个世纪之前，去汲取孔子的智慧。” 孔子 政治主张： 日本长崎孔庙大门 越南河内文庙大拜堂内景 德国科隆孔庙 辩证法思想体现：老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两面思考问题。 百家争鸣出现的历史背景 1、经济上：铁农具和牛耕技术出现，促进了生产力的极大发展，私田开垦，冲击奴隶社会土地所有制。 2、军事上：大规模军事战争从春秋五霸到战国七雄，奴隶社会逐渐瓦解。 3、政治上：以商鞅变法为代表的变法运动，使地主阶级初步建立。地主阶级夺取政权，封建社会初步形成。 诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大。 课堂练习 1．老子的学说记录在 　　A．《道德经》　　B．《尚书》 　　C．《论语》　　D．《春秋》 2. “知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自： A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》　D．《论语》 课堂练习 3．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是： A．孔子　　 B．老子 C．孟子　 　D．墨子 4．根据孔子言论整理成的书是： A．《春秋》　　B．《尚书》 C．《论语》　　　D．《诗经》 课堂练习 3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是： A．老子　　　B．孟子 C．荀子　　　D．墨子 6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是： A．新兴地主的产生 B．频繁的争霸战争C．社会大变革　D.井田制瓦解 家庭作业 完成本课的《课课练》（即24—27页） 不足之处，请各位老师批评、指正! 谢谢！ * 第二单元 国家的产生和社会的变革 前551——前479 孔子讲学图 名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。 “仁” “爱人” 教育成就： 教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新 文化成就： 整理古籍 《诗经》、《尚书》 编《春秋》 言论记录在《论语》 “为政以德” 儒家经典 四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》 五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。 论 语 残 页 《道德经》书影 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 意思是祸与福互相依存，可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果 姓李名耳，楚国人，道家学派创始人 百家争鸣 墨子 墨家学派创始人 主要思想： “兼爱”“非攻” 孟子 提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源 荀子 提出“制天命而用之”，人能认识自然规律， 要按自然规律办事（具有朴素的唯物主义思想） 庄子 主张顺其自然，“无为而治” 墨家 儒家 道家 法家 韩非 主张改革，提倡法治，建立君主专制 的中央集权制 兵家 孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆” A B B C D C *