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第一单元 简单机械 1．初步知道使用斜面能省力，了解斜面在实际中的应用。 2．初步知道利用杠杆可以省力或使工作方便，解杠杆在实际中的应用。 3．初步知道使用滑轮能省力或能改变力的方向，了解滑轮在实际中的应用。 4．初步知道使用轮轴能省力，了解轮轴在实际中的应用。 5．让学生在探究简单机械的实验中，体验科学探究的过程。 6．认识简单机械系统及与人类活动的密切关系。斜面 【设计思路】 本课的目的是探究斜面的结构与功能。通过提出问题“怎样才能比较省力地把这箱书搬到椅子上？”激发学生的探究欲望，引入课题，从而认识斜面。通过实验，探究使用斜面能不能省力。通过比较南浦大桥两端的引桥不同形状的设计，了解斜面在实际生活中的应用。 本课的设计思路先认识什么是斜面，然后探究斜面的功能——能不能省力，及斜面坡度大小和省力程度的关系。学生还要了解螺旋形斜面是一种变形的斜面，为比较讨论南浦大桥两端的引桥不同形状设计的优缺点作好铺垫。 【重点、难点】 重点：通过实验知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力。 难点：比较引桥的直线形设计与螺旋形设计的优缺点。 【教学目标】 1．斜面。 2．通过实验知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省力。 3．了解斜面在实际中的。 4．．科学。 测力计，带挂钩的木块(宽10 cm)木比较引桥的直线形 【教学活动指导】 活动一：斜面的作用 活动目标：1．斜面。 2．通过实验知道斜面能省力，斜面坡度越小，越省3． 1．讨论：怎样才能把这箱书提到椅子上? ．．讨论：使用斜面能不能省力? ．实验． P1上。 (1)用测力计提起木块，记录数据。(2)在桌面上斜搭一块长木板，用测力计沿斜面向上拉木块，记录数据。(3)比较数据得出结论。 ．．．交流：斜面实验得出结论。*提出问题，激发探究*认识斜面还可以结合学生的生活经验，如上坡。让学生回忆上陡坡和缓坡的不同感觉。 *可提示学生参考P1示意图片设计实验方案。注意：先解决斜面是否省力的问题。 *用测力计沿斜面拉木块向上时注意动作要缓慢、平稳、便于测出读数。 *不必给学生讲坡度的科学定义，只要学生明白斜面坡度就是斜面的陡峭程度。 改变斜面坡度可以换木板改变长度，也可增加或改变所垫小块。 活动二：比较直线形1． 2．．科学。 1．观察：P2三张照片。 2．．小结：斜面可以变形，螺旋就是一种变形的斜面。 ．观察：2上南浦大桥浦东引桥模型照片和浦曲引桥实景照片．讨论：分别有什么优缺点．交流：各组讨论的结果 ．小结：两端不同形状的及各自有什么优缺点。*大楼楼梯是变形的斜面，台阶方便上、?让学生认识到这就是螺旋形斜面。 *也可出示相关的图片课件。 *可先简单介绍有关南浦大桥建设的背景资料，浦东浦西两岸的情况等。 *南浦大桥浦东引桥实际上既有直线形设*南浦大桥的引桥采用直线形设计与螺旋形设计，其基同之处都是斜面，车辆上桥过江能减小坡度、省力。不同之处是浦西引桥为螺旋形斜面。*螺旋形设计优点是：占地面积小，适合于浦西岸边居民密集的特点；缺点是：桥面建造成本高，车辆经过费时、费油。 *缺点是：占地面积。 【教后反思】 第二课时：杠杆（P3—P4） 【设计思路】 本课是在学生对杠杆及杠杆平衡（四年级第二学期）已有初步认识的基础上，进一步认识杠杆这种简单机械的结构及其在实际生活中的应用。 本课的设计思想是先探究杠杆的使用情况，再了解杠杆在实际生活的应用。通过活动一“用杠杆举起重物”，让学生通过动手操作发现利用杠杆可能省力，也可能费力。通过活动二“杠杆的应用”，要求学生找出简单杠杆类工具中支点的位置，了解杠杆在生产和生活中的应用。 【重点、难点】 重点：知道利用杠杆可以省力或使工作方便。 难点：寻找杠杆的支点位置。 【教学目标】 l．通过体验杠杆的作用2．杠杆在生产和生活中的应用。 3．用杠杆举起重物用、胶带用杠杆举起重物 1．通过体验杠杆的作用2．通过 3．通过初步支点在一端的杠杆。 1．实验：用橡皮当支点，用长尺举起重物。(1) 重物长尺长尺举起重物(2) 重物长尺长尺举起重物(3)比较两中情况下手指用力大小的差别和重物2．讨论：(1)支点在什么比较省力?(2)在什么位置可以把物体举得更高? 3．并记录。 4．实验：支点在一端时用长尺举起重物，不同位置用力的。 5．讨论：哪种情况省力?哪种情况费力? 6．交流实验的结果。*杠杆、支点等内容在第八册中学过可在适当复习基础上引入课题。 *强调此操作活动中支点位于重物和手指与长尺的接触点之间。 *保持手指压长尺的位置不变，当支点离重物较近时比较省力，离重物较远时比较费力，但可以把物体举得更高。 * *强调这一活动中指点在尺的一端，重物位置不变。 *不论是支点在一端的杠杆还是支点在中间的杠杆，如重物位置不变，手用力的位置离