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主编：张彦晴 于忠诚 听完袁志平老师的讲座,对教学秘籍有了一定的认识和理解,这个秘籍,对我们信息技术及所有学科的教学设计,做出了一个全面,具体概括与提纯.理解如下: 内容对题目，结构要清晰。目标能操作，具体可检测。这是指在做教学设计时,教学内容与题目要紧紧相扣,整个的教学设计结构要清晰合理,有条不紊.在背课时,所提出的教学目标要有可操作性,课后,所有目标都要具体实施完成,并从课后的信息反馈,能够验证目标的完成效果,如有不足,可在下节课做出补充. 特殊到一般，规律推普遍。重点要突出，难点要突破。,这也是新课程所要求的理念,在课堂教授时,积极运用教学方法,通过探究,合作等方式,引导学生们从教学设计中的几个特殊案例,推导出一般的规律,并普遍推广应用.而每节课的重点,是贯穿整个学科的主线内容,重点组成了学科的知识与技能,是在教学设计与实施过程中必须要突出传授的,难点,要针对学生的生活实际,在理解上有难度,如果不加以突破,就会在学生的心理留下疑惑,长期留存,会使学生对信息技术学科产生厌倦,可突破后,可使学生们体验到经过探索后成功的感受,增加他们学习信息技术的兴趣,完成内因的引导. 分段控时间，藕断丝不连。环节紧呼应，高潮有节奏。,在教学设计与实施过程中,按照内容分段,并预设出时间,要可操作性强.各个环节要相互呼应,整节课要有节奏美感,形成开始--渐进--高潮--结尾的结构性美感. 纲要转课标，精神和理念。信息为主线，素养得提升。,在教学设计和实践中,要紧扣教学纲要,以本学科信息技术为主要学科标识,以提升学生的信息素养为主要任务.从教学纲要中提炼出每节课的教学目标,以培养学生的探究意识和方法为每节课的任务,为培养出创新型人材为最终目的. 知识与技能，准确加精巧。教学又教法，教书并育人 。,教育的目的是培养人,而新形势下,要求我们教师不仅要传授知识,还要教会学生们探索科学的方法,增加他们技能,并在教学过程中,以育人为最终目的,渗透开朗,向上,积极情感,培育出人格完善,独立思考,勇于探索,拼搏的人材. 以上就是我对袁老师所提教学秘籍的理解,一家之言,难免有偏颇之处,敬请大家指正,谢谢! 发布者：唐红 发布时间： 2010-11-16 14:53:41 通过几天的倾听学习，对“教师心理问题的自我调适”这一科有了更深的理解和感悟，我觉得教师这一工作的艰巨性，注定教师的心态和心理直接影响到所传授的对象，如果教师的行为是积极健康，热情向上的，学生也会被感染，反之就会影响直接的受教者，很难想象一个思想阴暗的教师会带出快乐活泼的学生来。教师从走上讲台的那一瞬间就注定了会清苦辛劳，每一个教师都要努力做到“不为时尚所惑”，平和自己的心态，放松自己的心情，用心去体会和感受学生带给自己的那份只有教师所独有的幸福与快乐。这样你就会发现教师这个职业其实是一种事业，需要你用爱心经营的田地，你播下什么样的种子就会收获什么样的成果。我为自己从事的教师职业而感欣慰，我为自己拥有一份快乐阳光的心灵而感自豪！ 国培计划—黑龙江省中小学农村骨干教师远程培训 2010年11月17日