2012届高一语文苏教版 45分钟课堂达标测试：（相信未来）.docVIP

苏教版 45分钟课堂达标测试（相信未来） 筑基达标 1．下列有关课文和作者的说法错误的一项是（　　） A．作者食指在特定的“文革”时代，目睹了形形色色的人事，他自己不解、迷茫、失望，不断地在痛苦中反思。 B．“相信未来”，就是诗人在反思之后心中确立的信念，表现了诗人的执著与坚定。 C．本诗表现了诗人的思想变化过程，前两节意象灰暗，暗示诗人看不到希望。后面意象开阔，表明诗人经过思想斗争找到了答案。 D．“用孩子的笔体”写出了诗人意念的纯真和对未来充满了希望。 提示：C项“前两节意象灰暗，暗示诗人看不到希望”错误。 答案：C 2．填空。 食指,本名　　　　,生于1948年。食指早期的诗歌有一种对待生活“　　　　”的存在主义的精神。 提示：文学常识主要靠识记。 答案：郭路生　不抱幻想,也不绝望 3．仔细阅读第1节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。 提示：理解把握诗歌意象。 参考答案：蜘蛛网——黑暗势力；炉台——产生希望的地方；灰烬的余烟——残余的希望；美丽的雪花——希望的火花。 4．仔细阅读第2节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。 提示：理解把握诗歌意象。 参考答案：紫葡萄——希望的果实；深秋的露水——失望的眼泪；鲜花——收获的果实；凝露的枯藤——没有收获但又孕育着新的希望。 5．仔细阅读第5、6节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。 提示：理解把握诗歌意象。 参考答案：腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的；脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁。 6．下面诗句用了什么修辞手法？全句的意思是什么？ 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托住太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下“相信未来”。 提示：将手指比作涌向天边的排浪，将手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即手指是那涌向天边的排浪，手掌是那托住太阳的大海，漂亮的笔杆是曙光。 参考答案：比喻。全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。 综合应用 一、阅读理解 阅读下面的文字，完成7～11题。 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 7．选用诗中词语概括这两节诗所塑造的意境。 提示：注意“选用诗中词语”这个要求。 参考答案：“悲哀”“凄凉”。 8．“蜘蛛网无情地查封了我的炉台”是什么意思？ 提示：许久不开灶，没有食物可以烧煮，意思为极端贫困。 参考答案：极端贫困。 9．这一部分写了什么内容？ 提示：抓关键词语，“贫困”“我的鲜花依偎在别人的情怀”是现实，但“我”依然“相信未来”。 参考答案：对现实进行象征式描绘的同时，表达了自己的信念。 10．作者表达了怎样的人生态度？ 提示：关键语句：“相信未来”。 参考答案：虽遭生活与爱情的双重打击，仍坚定地相信未来的乐观向上的人生态度。 11．请简析本诗意象选取上的特点及作用。 提示：炉台、灰烬、露水、枯藤等是凄凉的意境，在这样的困境中作者依然相信未来，是多么可贵啊。 参考答案：选取的意象如炉台、灰烬、露水、枯藤等，渲染了悲哀凄凉的意境，很好地突出了人生的挫折与困厄，突出了逆境中仍坚定相信未来的可贵与不易。 二、语言运用 12．模仿下面的格式，另写一个句子。 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻＋疑问） 回忆　　　　　　　，　　　　　　　。 提示：仔细分析原句可以看出，原句是比喻，句式是疑问句，感情色彩由“缝隙”“漏掉”这些词中能看出多含贬义。有的学生不仔细分析，往往写成了下面这种形式：回忆是心的储藏，保留了多少美好的昨日？（不合要求。） 参考答案：回忆是心的坟墓，埋葬了多少美好的岁月？ 13