日语专业论文_中日両国幼児教育の比较.doc

编号 论文 题目：中日両国幼児教育の比較 外国语 学院 专业 学 号 学生姓名 指导教师 二〇一一年月 摘 要 1989年《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》幼儿教育存在差重视幼儿教育积极发展及扶持幼儿教育的基本精神关键词：幼儿教育；中日两国；家庭配合；社会协作 要　旨 幼児教育は生涯にわたる学習の始まりとして、教育システムの大切な一環になり、そして各国の重要な社会福祉サービスである。中国と日本は一衣帯水の隣国であるが、近年、幼児教育の分野においては、両国ともそれぞれの発展ができると思われる。日本は先進国であるゆえ、第二次世界大戦が終わって以来、日本教育制度が全面的に改正され、特に就学前教育の水準は世界でもハイレベルに達してくる。わが国も、改革開放して以来、就学前教育の分野にも、極めて大きな成果をあげてきた。特に1989年に、国務院は新中国初の就学前教育行政法としての『幼稚園管理規定』を発布し、就学前教育の相関事務が規範化になりつつある。だが、わが国はまだ幼児教育の分野で日本とは大した格差がある。 本文では、中日両国幼児教育の現状を対照して、幼児教育における格差を総括し、家族連携や社会協力などの角度からこういう格差が現れる深層要因を分析してみる。まずは中日両国の就学前教育における現状を述べる。次に各種の格差が現れる要因を分析し、さらに家族連携や社会協力などが就学前教育への重要な影響を述べてみる。最後は幼児教育、特に就学前教育分野に社会注目の重要性を掲示すると同時に、日本の就学前教育における優れた経験、また彼らは自分の問題点について深刻な認識を持つため、教育分野、特に就学前教育の改善に力を入れるのはわが国に学習する価値があると指摘する。 キーワード:幼児教育；中日両国；家族連携；社会協力 目　次 第1章　はじめに 1 1.1 幼児教育の重要性 1 1.2 中日両国幼児教育の発展 1 1.3 本研究の目的 1 第2章 中日両国就学前教育における比較 3 2.1　教育機関 3 2.2　教育理念 3 2.3　学習内容 3 2.4　教師事情 4 2.4.1 教師資格 4 2.4.2 教師地位 4 2.5　家族連携 5 2.5.1 親子活動 5 2.5.2 自我意識 5 2.5.3 集団意識 5 2.6　社会協力 6 2.6.1 政府支持 6 2.6.2 公衆行為の影響 7 2.6.3 文学作品の影響 7 第3章 日本幼児教育が発展できる原因 9 3.1　先進的な教育理念を積極的に取り入れること 9 3.2　相関法律を積極的に制定すること 9 3.3　家族連携と社会協力 9 第4章 わが国への啓示 11 4.1 わが国の就学前教育における変化 11 4.2 足りない所 11 4.3 まとめ 11 第5章 おわりに 13 5.1 本研究の新しい観点 13 5.2　本研究の意義と欠点 13 5.3　今後の展望 13 参考文献 15 謝　辞 16 第1章　はじめに 幼児教育の重要性 幼児期は、人間性が形成できる重要な時期である。その時期で、幼児は模倣や遊びなどの体験を通じて、知的、情緒的な面にも、急速に成長できる。もしこの時期に体験しなければならないことを体験しないと、大人になると、感情的な面でも、人間関係でも問題が出る恐れがある。しかも、幼児期も好奇心と学びの能力を培う最良の時期で、将来の勉強するものを深刻に理解できることに深く繋がる。[1]それゆえ、「教育は子供から始める必要がある」の言うように、幼児教育は生涯にわたる学習の始まりとして、教育システムの大切な一環になり、そして各国の重要な社会福祉サービスである。 中日両国幼児教育の発展 日本は自然資源に恵まれない国なのに、経済に飛躍的な発展によって、世界に注目する強国になってきた。周知のとおり、日本人は従来教育を重視する。科学に設立された教育システム、及び全社会からの教育に対する注目と政府の強力に支持することも、日本経済が戦後、急速に発展できる要素の一つだろう。日本では、他国と同じように、幼児教育を国民教育の基礎として重視している。日本は就学前教育の分野で積極的に検討し、目立った成績を抱えた。幼稚園などの施設をよく整えてきたほかに、保育社会化という保育理念も強く呼びかけられる。 わが国も、改革開放して以来、就学前教育の分野にも、極めて大きな成果をあげてきた。江沢民総書記が「教育事業、特に幼児教育、及び小学校と中学校教育が非常に大切である。子供からちゃんと教育を受け、新世紀の