2014年楚雄州高中化学教师远程培训笔记.doc

专题讲座 高中化学“化学反应原理”选修模块?基于案例改造的“水溶液中的离子平衡”教学研讨 王磊：高中化学课标研制组组长?北京师范大学化学教育研究所 教授?支瑶：北京市第三十五中学 高级教师?张旌：北京市西城区教育研修学院 高级教师?张兆伟：原山东省德州市第一中学 高级教师 一、在水溶液中的离子平衡的学习中，学生遇到的困难是什么？原因是什么，如何解决？ 支瑶：在水溶液的离子平衡的教学过程中，一般来讲，老师的感觉和学生的学习效果会有比较大的落差。这部分的内容一直是老师们在反应原理模块的教学中非常关注的内容，老师在这部分的教学中倾注了大量的精力，也设计出了大量的优秀课例。但是，在与学生的访谈中我们发现，往往这部分是学生整个反应原理模块学起来最困难的，或者说在考试中失分率最高的。 下面我们来具体的看一看他们为什么会觉得困难，问题到底出在了哪里，当学生面对水溶液离子平衡这样一部分内容的时候，他们一般会怎么想。我们来举两个例子，比如说面对这样一道题：当0.1mol·L-1的NH3·H2O溶液中加入少量NH4Cl晶体的时候，会引起哪些变化。比如我们让他判断氨水的电离平衡向哪个方向移动，溶液的pH如何变化。当我们问学生“你怎么样考虑这些问题”时，在分析电离平衡如何移动的时候，学生会说“我是这样来解的，向一水合氨中加入NH4Cl晶体，铵根离子的浓度增大了，抑制了一水合氨的电离平衡，所以平衡