《锋面系统》教学设计.docVIP

《锋面系统》教学设计 教学目标 1、知识与技能 （1）能从锋面天气图判读锋面类型 , 运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。 （2）能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。 2、过程与方法 学生在教师演示引导下 , 通过读图、比较、推理、讨论等学习活动 ,建立了空间概念，提高了绘图能力。 3、情感态度与价值观 使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作探究中激发学生探究地理问题的 。 教学重点 1、理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征。 教学难点 判断锋面类型。 课时安排课时 读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法和启发探究法。 教学过程设计 【新课导入】 视频展示：中央电视台天气预报节目节选。请同学们结合自己的所见所闻，谈谈和天气相关的事和物。 【学生活动】 小组讨论后回答：风、霜、雨、雪…… 【设计意图】 1.开门见山，直入主题。2.小组讨论，培养合作意识。 【教师总结】 天气会有不同的变化，是因为受不同天气系统的影响或处于天气系统的不同部位，而每个天气系统都有其生长、发展和消亡的规律。影响我国的天气系统主要有锋面系统、高低压系统等。今天我们来学习锋面系统。 一、锋面系统（板书）冷空气密度大，暖空气密度小 【教师解说】 锋面就是冷暖气团的交界面，如果画出锋面的立体图就会发现，锋面与地面有一条交线，我们就把这条线叫做锋线。锋面和锋线共同构成了锋。 【问题探究】 那同学们想一想，两股气团相遇了会相安无事吗？会静止不动了吗？ 【学生回答】 不会。 【教师总结】 对，不会。那会怎么样呢？ 【学生回答】 暖气团密度小，会爬到锋面的上面；冷气团的密度大，所以会在锋面的下面。 【教师总结】 很好，看来同学们预习的很充分。暖气团的温度相对高与冷气团，而且湿度也比冷气团大。根据前面气压的知识，我们知道暖气团的气压比较小，而冷气团的气压比较大。正是由于锋面两侧的温度、湿度、气压和风等方面都有明显的变化，于是锋面附近常常伴有云、雨、大风等天气。而单一气团，它的物理性质比较均匀，它控制的地区天气一般都比较单调，一般不会形成降雨。 【板书】 一个气团——天气单调 两个气团——锋面——天气现象复杂多变 【多媒体演示锋面的形成及其附近的天气变化2、锋面的分类（板书）读图2.1和图2.20这两幅图中的锋面名称是什么？在形成上有什么差别？提问什么是冷锋？在天气图上用什么符号表示？指图讲解冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。冷气团前缘主动插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。冷锋在天气图上用直线加三角符号表示。动画演示冷锋的形成过程及其对天气的影响提问冷锋过境前、过境时、过境后对当地天气的影响一样吗？重播课件讲解冷锋过境前，暖气团控制当地，天气温暖晴朗；冷锋过境时，一般出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象；????? 冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴。读图2.19冷锋过境时雨区的位置锋前还是锋后？指图讲解锋面前进的方向就是锋前，反之为锋后。冷锋过境时雨区主要在锋后。过渡通过读图和观看动画演示我们了解了冷锋与天气的关系，那么暖锋与天气又是怎样的情况呢？提问什么是暖锋？在天气图上用什么符号表示？指图讲解暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿锋面主动爬升，暖气团在主动爬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。暖锋在天气图上用直线加半圆符号表示。动画演示暖锋的形成过程及其对天气的影响? 提问暖锋过境前、过境时、过境后对当地天气的影响一样吗？? 重播课件讲解暖锋过境前，冷气团控制当地，低温晴朗；??????暖锋过境时，多出现连续性降水；暖锋过境后，暖气团替代了原来冷气团的位置，气温上升，气压下降，天气转晴。读图2.20暖锋过境时雨区的位置锋前还是锋后？指图讲解暖锋过境时雨区主要在锋前。???1、解释“一场秋雨一场寒”和“一场春雨一场暖”原因。（冷锋过境；暖锋过境）请从锋面对天气影响的角度解释沙尘暴的成因。（沙、尘源地面冷锋前对流单体发展成云团或飑线是有利于沙尘暴发展并加强的中小尺度系统；有利于风速加大的地形条件即狭管作用,是沙尘暴形成的有利条件） 符号 降水区域 锋后 锋前 过境前 暖气团控制，温暖晴朗 冷气团控制 低温晴 过境时 阴天，下雨，降温，大风 连续性降水 过境后 气温下降，气压上升，天气转晴 气温上升，气压下降，天气转晴 实例 寒潮，沙尘暴 一场春雨一场暖 谚语 一场秋雨一场寒 一场春雨一场暖 【补充】 除了冷锋与暖锋外，还有一类型锋称为准静止锋，它的形成原因是由于冷暖气团势均力敌或者锋面在移动过程中碰到高大地形的阻挡，不能前进也不能后退，长时间的徘徊在一个地方。受这种锋面系