高等数学教学与专业课程结合的探索与实践.pdfVIP

JournalofMathematicalMedicine VoI．25 No ． 4 2012 文章编号：1OO4—4337(2012)04—0494—02 中图分类号：G642．41 文献标识码：A ·教学研究 · 高等数学教学与专业课程结合的探索与实践 张 绍 阁 (山东药品食品职业学院 威海 264210) 摘 要： 介绍某院在数学课程建设中高等数学教学与专业课结合的一些认识和体会。分析高等数学为专业课程教学服务所存 在的问题，提出高等数学和专业课结合应遵循的原则，并给出了高等数学和药学专业课结合的一些实例。 关键词： 高等数学； 药学专业课； 结合 doi：10．3969／J．issn．1004-4337．2012．04．045 近年来 ，我院在高等数学和专业课结合方面做 了许多有 构，更新教学内容。要注重高等数学与技术教育相结合，教学 益的探索和实践，就如何处理高等数学教学与专业课教学的 内容改革与教学方法、教学手段改革相结合。教学 内容要突 关系，谈几点看法。 出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以 应用为 目的，以必需、够用为度。正确处理好高等数学与专业 1 高等数学与专业课之间的关系及存在问题 课的关系应遵循 以下 5方面的原则： 高等职业教育的目的是培养高素质的技能型人才，随着 2．1 整体性与 目标性相一致原则 我国国民经济和科学技术的快速发展，现代产业对专业人才 高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，主要培 的需求越来越高，高职院校必须正确处理好文化基础课和专 养适应生产、建设、管理、服务第一线的，德、智、体、美、劳等全 业课的关系，才能真正培养出既有一定文化素养和理论基础 ， 面发展的高技能应用型专门人才。文化基础课程体系构建必 又有扎实的专业知识和运用能力，具有创新和 自我发展能力 须根据高职学生的培养 目标，要确立现代化的育人 目标和以 的专业人才。 提高学生的整体素质为核心的课程观 ，在各专业培养 目标和 《高等数学》是高职各专业的公共基础课之一，不仅能提 人才规格分析的基础上，提出文化基础课程与专业课程 目标， 高学生的文化素养，还能为专业课的学习打下坚实的基础。 使课程 目标与总体培养 目标相一致。全面提高学生的综合素 马克思说 ：“一门科学只有在成功地运用了数学后，才算达到 质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养 目标的实现。因 完善的地步。”由此可见，数学与其他学科相互依存 ，共同发 此，处理好基础课程和专业课程的关系一定要重视整体性和 展。高职各专业在专业课的教与学中，往往对高等数学有一 目标性。 定的依赖性，离开了高等数学的密切配合，专业课的教与学就 2．2 衔接与渗透相配合的原则 很难收到满意的效果。所以，在专业课的教学中，高等数学起 高等数学课程建设应处理好与专业课之间的相互关系， 着重要的辅助作用，专业课的学习需要掌握一定的高等数学 确保学科与学科之间有序衔接。在完成知识系统性的前提 知识 。 下，教学内容和方法必须突出培养 目标的知识和技能的结构 目前高职高等数学课程往往过分强调学科的系统性、完 要求，强调教学内容的实用性和针对性，主动配合专业技术 整性，形成了简单的本科压缩型课程体系，重理论，轻实践，忽 教学，满足专业技术教学的需要。教学过程中，无论是例题， 视了学