《指南》与专业教师(西城4-18)课件.pptVIP

健康领域：身心健康 （一）身心状况 目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定 目标3 具有一定的适应能力 （二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵活 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调 （三）生活习惯和生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 感到温暖愉悦、受到关心照料、获取均衡营养、 喜欢运动且运动适当 有适应能力和自理能力 健康领域，针对当前幼儿体质下降、运动量不足、运动能力低下的现状，提出了“健康的体态”、“具有一定的适应能力”、“力量和耐力”等目标，意在引导教师和家长重视幼儿的体质、体能。 语言领域：敢说、会说 （一）倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 目标3 具有文明的语言习惯 （二）阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读能力 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 乐于且会运用语言交往 喜欢并享受阅读 语言领域，当前存在的比较普遍的问题是，忽视幼儿的日常口语交往经验，把幼儿的语言学习严重地小学化，误以识字、写字训练作为幼儿语言发展的重点，将早期阅读简单地等同于识字，等等。因此，《