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把握科学发展观内涵推动高校发展 科学发展观是新世纪新阶段党中央提出的重大战略思想，也是推进学校改革、建设和发展的根本指导思想。在高校开展深入学习实践科学发展观活动，是高等教育适应新形势、谋划新发展的迫切需要，是进一步用中国特色社会主义理论体系武装高校党员干部、教育广大师生员工的重大举措，是破解高校发展难题、增强办学治校能力、实现科学发展的重要契机。 高校开展深入学习实践科学发展观活动，目的就是要围绕“办什么样的大学、怎样办好大学”和“培养什么人、怎么样培养人”这两个根本性问题，着力转变不适应不符合科学发展观的思想理念，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，把全校教职工的积极性引领到科学发展上来，把学习的成果转化成推进学校各项工作的动力，把科学发展观贯彻落实到学校改革、建设和发展的各个层面，不断提高办学质量和育人水平。 一、准确把握科学发展观内涵，推动学校各项事业又好又快发展 “十五”以来，中北大学紧抓高等教育发展的历史机遇，锐意进取，学校实现了跨越式发展，原因就在于我们坚持了科学的发展理念、科学的发展思路和科学的发展战略，是科学发展观在我校的具体体现和生动实践。面向未来，我们要继续坚持以科学发展观指导学校各项事业，实现学校新的发展。为此，必须深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，切实把贯彻落实科学发展观提高到一个新的水平： （一）科学发展观的第一要义是发展 发展是道理，落实科学发展观是为了更好的发展，而发展是解决前进道路上一切问题的关键。高校坚持不断发展，是建设人力资源强国，满足人民群众对优质高等教育资源需求的迫切需要，也是应对激烈竞争、拓宽自身生存和发展空间的需要。作为一所地处中西部不发达地区的地方性大学，我们必须清醒地看到，与经济社会发展要求相比，与高水平大学相比，我们学校的发展还有较大差距，必须始终高举发展这面旗帜。“十五”期间，学校坚持跨越式发展战略，紧紧抓住我国高等教育大发展的有利时机，成功实现了从一所单纯的工科类院校向综合性大学的转变，学校得到了发展，师生员工得到了实惠。现在，我们又重新站在了一个必须做出新的选择的路口，那就是在新的形势下，如何以适应以质量为核心的内涵发展的要求，再次抢抓机遇，使学校继续走上科学发展的道路。为此，我们必须以时不我待的意识，深入思考“办什么样的大学，怎样办好大学”和“培养什么人、怎么样培养人”这两个重大命题，进一步解放思想，不安于现状、不固步自封、不因循守旧，着力查找并大力解决我们学校在发展思路、发展定位、发展规划等方面不适应不符合高等教育科学发展的问题，坚持内涵发展、特色发展，不断推动学校各项事业向前迈进。 （二）科学发展观的核心是以人为本 坚持以人为本，就是要切实尊重学生和教师的主体地位，最充分地激发和调动广大师生员工的积极性、主动性、创造性，共建高水平大学。坚持教育以育人为本、以学生为主体，把人才培养作为学校的根本任务，面向实际培养高素质人才；坚持办学以人才为本、以教师为主体，通过完善机制，大力实施人才强校战略，充分发挥教师的主人翁作用，着力解决我校教师队伍建设特别是高层次人才队伍建设中存在的问题，最大程度地激发人才干事业的积极性；坚持管理以效益为本，以干部为主体，努力建设一支作风好、想干事、能干事、真正为师生员工所认可的干部队伍。总之，要通过教师抓教风、学生抓学风、干部抓作风，不断实现以人为本的科学发展。 （三）科学发展观的基本方针是可持续发展 人才培养、科技创新、服务社会、引领文化是高校的四大职能，也是高校坚持全面协调可持续发展的落脚点。坚持全面协调可持续这个基本要求，就是要深入思考如何协调发挥四大职能，准确把握和遵循办学规律，努力形成全校各项事业整体推进、持续发展的局面。要坚持以培养创新型人才为根本任务，深化教育教学制度改革，提高人才培养质量；围绕建设高水平教学研究型大学的目标，加强科技创新，提高原始创新能力，促进科技成果转化，为建设创新型国家做出贡献；积极利用人才优势、知识优势和科技优势，努力服务于山西省转型发展、安全发展和和谐发展大局；大力发挥文化引领作用，在全社会营造高尚文化氛围，传承文明，促进社会和谐进步。 （四）学校实现科学发展的根本方法是统筹兼顾 要妥善处理学校改革发展中的各种重大关系，不断开拓学校事业更为广阔的发展前景。正确处理学校改革发展稳定的关系，在改革中求发展，以发展促稳定；正确处理办学规模、质量、结构、效益的关系，控制规模，提高质量，优化结构，增进效益；正确处理重点发展和整体推进、当前发展和长远发展的关系，要以优势学科带动学校整体水平的提升，科学合理规划学校未来发展方向，找准地位，突出特色，实现科学发展；最后要正确处理人才培养、科学研究和服务社会的关系，要形成教学科研相辅相成、互相促进的机制，不断提高育人水平和科技创新能力，促进经济发展