新文化运动为例.docVIP

新文化运动为例 ??? 内容摘要:在新课改的背景下，“教师搭台，学生唱戏”的学案教学模式已越来越受到重视和普及，它已经成为当前行之有效的教学手段，这既有利于培养学生对知识的接受能力和解决问题的能力，同时还有利于教师教学理念的更新和促进教师角色的转换。设计有效的学案，要把握好几个关键环节，即展示课标—梳理线索—自主探究—整合教材—高效训练五个环节，在教学实践中收到了一定的教学效果，提高了课堂教学的有效性。 ?? 关键词:学案设计有效性新课标 ?? 一、学案教学，师生双赢新课程改革在我省推行刚过一轮，这三年来，作为一位高中历史教师来说，新课程改革给我最大的感觉就是更加强调学生学习的主体性、主动性，强调对学生学习的过程性评价，注重能力的培养和综合素质的提高。而学案教学就是 “以学生为主体”的理念的具体化。所谓“学案” 是指学生在教师的指导下，进行有计划、有目标的主动学习，完善知识建构，为此而编制的可用于交流和评价的学习方案或学习档案。“学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读，导听，导思，导做”的作用。”在新课改背景下，“教师搭台，学生唱戏”的学案式教学模式已越来越受到重视和普及，它已经成为当前行之有效的教学手段，对师生双方来讲，能取得双赢的教学效果。学案教学，对学生来讲，可以根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习;对教师而言，学案教学不但有利于教师教学理念的更新，更能有利于促进教师角色的转换，教师不再只是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习，怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。在这种教学模式下，学案的设计至关重要，一份好的学案可以为学生提供一条可操作的学习路径，也可为学生提供一份半成品的笔记。 ?? 二、有效学案，精心设计在明确了学案的双赢作用后，我们又该如何设计出成一份完整的有效学案呢?当然这需要教师们的智慧，这就要求我们教师在课前要做大量的准备工作，最后还要将这些准备好的东西归纳整理，落实到纸上，待课前提前发至学生们的手中，指导他们预习。现结合人民版高中历史必修三专题三第二粼新文化运动肠史学案的编写设计从以下五个方面加以说明: ?? (一)结合指导意见，展示课标要求。指导意见是按照“课标内容”、“教学要求”、 “教学建议”三个栏目编写，在学案中我们只要把“课标内容”和“教学要求”这两块内容展示给学生，因为“教学建议”主要是写给教师看的，为解决如何教的问题，不是刚性要求，是一个导向。针对目前历史教材多元化的情况，教材就是课程知识的权威性大大降低，考试命题不会依据于哪种版本，这就需要我们“以标为标，以纲为纲”灵活处理课本，大胆对教材内容进行增减和整合。所以设计学案首先要给学生展示课标要求，让师生都明确学《中学历史教学研究)2010年第l、2期习和考试的方向，即明确“考什么”，从而做到有的放矢。以下是《新文化运动》的课标内容和教学要求: .课标内容—概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。基基本要求求 了解新文化运动开始的标志及代表人物;概述新文化运动的主要内 内容 容容，探讨其对近代中国思想解放的影响。? 感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时时代 代代特征，学会用辩证的观点和多元的价值观看待东西方文化。 。发发展要求求了解新文化运动的背景。 “青年学生组建进步团体和创办新式刊物”等知识点为学生课外阅阅读 读读内容。 。 “课标内容”是教学的源头，是按专题直接从《高中历史课程标准》中摘录，便于师生对应检索。“教学要求”分为“基本要求”、“发展要求”、“说明”。“基本要求”是指全体学生必须要达到的基本要求:“发展要求”是学生在前者基础上要求进一步掌握的知识;“说明”主要是对模块中不作课堂教学要求的内容提出指导性的处理意见。 ? ?(二)依据课标要求，梳理历史线索。学案教学中历史线索不可缺少，历史线索包括学科整体知识结构、单元知识结构、各节基本结构线索，它是学科知识的基本框架。通过知识结构、线索分析，使学生对学习的知识有一个整体的宏观认识。就学生的知识能力水平现状，不可能自主地对知识体系、线索进行较完整的概括，一般先由老师拟定一个知识系统框架，适当留出部分让学生做学习笔记，根据学生能力水平提高程度，逐步增加学生概括的份量。当前高中历史教材在经历了由通史向专题史过渡后，学生普遍感觉到知识的零乱，这就需要教师在学案中展示宏观线索进行有效指导。当然，线索要突出主干知识，简明扼要，最好能用一句话归纳。 “对基础知识线索的梳理点要全、线要清、面要广，并要突出重点，巧破难点。梳理基础知识线索的方法很多，