生物《遗传与变异》导学案：杂交育种与诱变育种.docVIP

第六章 从杂交育种到基因工程 第一节 杂家育种与诱变育种 制作：牟藩珠 审核：杨淑芳 刘文凤 【学习目标】 1．简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。 2．举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。 【学习重点、难点】 遗传和变异规律在改良农作物等方面的应用。 杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 【学法指导】 对比法，整合应用法。 【课前预习1】 一．杂交育种 1．概念：将两个或多个品种的_______通过交配集中在一起，再经过_______和_______，获得新品种的方法。 2.原理：________________。既控制生物优良性状的基因通过减数分裂和受精作用重新组合在一起，产生新的_______，从而控制相应的新表现型。 3.应用 植物杂交育种 在农业生产中，是改良作物品质，提高农作物单位面积产量的常规方法。 （2）动物杂交育种 在畜牧业中，可用于家畜、家禽的优良品种的选育。 例：中国荷斯坦牛的选育 【典例1】已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。哪些性状是优良性状？如何获得最符合人们要求的品种？（用文字和符号简要描述获得的过程即可） 【学而后思】 1.杂交育种 优点：可获得优良性状的_______（可以把多个品种的优良性状集中在一起），操作简单。 缺点：a 只能利用已有基因进行重组按需选择，不能创造______________。 b 育种年限______________，过程繁琐。 2．育种过程：（以两对相对性状为例）将两个亲本_______，得到F1再多次_______，逐代挑选，直到得到性状不再发生分离的理想纯种。 3.杂交育种适合于哪些生物？ 【变式训练1】在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么（ ） A.F1 基因出现重组 B.F1 性状开始分离 C.F2 性状开始分离 D.F2 基因开始分离 【变式训练2】杂交育种中，杂交后代的性状一出现就能稳定遗传的是（ ） A.优良性状 B.隐形性状 C.显形性状 D.相对性状 【课前预习2】 二.诱变育种 1．诱变育种的概念：利用______________因素（如X射线、r射线、紫外线、激光等）或_______因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生______________。 原理：_____________________; 应用：①农作物新品种的培育：培育出的新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点，例如太空椒的培育。 ②用于微生物育种：例如青霉素的选育。 【典例2】1943年，青霉素产量只有20单位/mL，产量很低，不能满足要求。后来科学家用X射线、紫外线等照射青霉菌，结果大部分青霉菌死亡，少量生存下来。在存活下来的青霉菌中，青霉素的产量存在很大差异，其中有的青霉菌产生的青霉素的量提高了几百倍(最高达到60 000单位/mL)，从而选育出了高产青霉菌株。根据以上材料回答下列问题： (1)用射线照射青霉菌株，目的是诱发青霉菌发生________。 (2)从分子水平看，发生上述变化的根本原因是________的结构发生了变化。 (3)存活下来的青霉菌产生的青霉素的量存在着很大的差异，这说明________________________。 (4)上述育种方式叫________育种，所获得的高产青霉菌株的青霉素产量提高了几百甚至几千倍，这说明这种育种方式的优点是________________________________________ ________________________________________________。 【学而后思】 1.诱变育种 优点：① 可以提高突变的________，在较短时间内获得更多的________类型：② 大幅度的改良________________。 缺点：诱发产生的突变，________的个体不多，需要大量处理________________。 2.过程：选择生物 利用______因素或_______因素来处理 人工选择 培育 3.在农作物诱变育种的过程中应该用诱变剂处理什么状态的种子？为什么？ 【变式训练1】诱变育种有很多优点，也存在一些缺点。下列分析正确的是（ ） 后代性状较快稳定 ②提高突变率，增加变异类型 ③控制某些性状的基因突变成其等 位基因 ④有利突变体数目多 A.①② B.②③ C. ①③ D.②④