装点我的居室(一).docVIP

　　　课 时 备 课 年 月 日 课时 1 课题 ?装点我的居室（一）1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对居室装饰的影响。 2、通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。 教 材 分 析 过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。 通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。 讲述、讨论一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）介绍居室装饰的基本特点，展示多种居室装饰设计作品。应尽可能选择居室类型相同、但表现方法不同的居室设计作品，以便进行类比和分析。 （2）重点介绍居室装饰设计的空间装饰设计的影响。以引导学生在认识居室装饰的基本特点的同时进行有目的的欣赏和分析活动。 （3）重点介绍居室装饰设计的人文特色对装饰设计的影响。以引导学生在认识居室设计的基本特点的同时，进行有目的的分析和评述活动。 2、发展阶段： （1）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格。教师可有意识地提供几种不同的居室空间图片资料，或由同学们画出自己的居室空间草图，以供分析、比较并提出各自的建议。 （2）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格。教师可有意识的提供不同身份人物的居室图片，或由同学们给出自己的居室图片，以供分析、比较并提出各自的建议。 （3）欣赏和讨论最好分组（至少两个小组）进行。一组侧重从空间角度进行分析，但也要注意人文特色。另一组则着重注意对人文特色的分析，但也不应忽视空间特点。 （4）如条件允许，可以运用电脑图像处理，反映即时处理的特点，形象生动地反映同学们的分析建议结果。也可以选用即时拼贴、摆放的方式，或勾画草图进行形象化教学。 3、收拾与整理 经过各组同学的分析建议达到共识的作品向大家展示，由全班同学再次提出自己的分析和建议。也可以两组交换作品，相互从不同的角度（空间或人文的）提出意见和建议。 4、课后拓展 （1）、可以让每位同学都根据自己的认识进行一次摸拟的居室装饰设计。（可以模拟以任何艺术大师的作品和任何材质的装饰材料作为自己居室装饰的元素、材料。） （2）、如可能，可以运用电脑图像处理的方式，对自己的进行装饰设计。或者对自己搜集的居室装饰资料进行再创作。