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让班级充满正能量 云梦县吴铺镇 汤爱清 目前有一个很流行的词——“正能量正能量本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。 班主任当然不是容易的事情。 规矩该怎样建立呢？“好习惯，早养成，有教养，益终生。”这句话理寓其中。然而习惯的养成不是一蹴而就的，是要在点滴小事中体现，在生活学习中渗透，在言行举止中落实的。为此，第一步是立规矩，见行动。 一是我们根据学生名单制成一个表格，各位班干部和小组长用表来规范管理，同时，班主任进行跟踪。每周一班会时间进行小结汇报。实行汇报制度。利用积分方法，把所有的问题进行条理化，从表中反映问题，听取负责人的总结汇报。这里，我强调一下负责人的选拔也很重要，我班的两位卫生委员，一个管室内，一个管室外，责任心都很强，另外我班的两个负责早读的课代表也尤其负责，根本不用班主任费心，他们都已经做得井井有条。实行定期奖罚制度。以周为单位,对有进步的同学进行阶段性的奖励，对严重违反纪律的同学进行处罚。扣分累积到一定程度,要与家长沟通,由老师、家长、学生共同协商解决。二是扎实地做好班级的日常管理工作。例如：早读时，无论我什么时候进教室，学生们都在语文课代表的带领下早早进入状态。我不会再因为哪天有事不能及时到教室看早读而觉得惶恐不安。再比如自习课，无论班主任在与不在，纪律方面一点也不让人担心。另外作业、卫生、两操等方面也都收到了较好的成效。需要保证一条原则——规矩面前人人平等。不论是老师还是学生，都要严格按班规执行，特别是班主任，更是要在学生面前发挥自身的示范性，尤其是日常小事。天冷了，上操时学生不戴帽子，老师更不能戴；升国旗，学生面向国旗行队礼，老师更应该一动不动行注目礼……惟其教师自身正，才能潜移默化影响、教育、感染学生，三是落实好“七好方针”，即写好字、读好书、上好课、做好操、扫好地、说好话、走好路。习惯培养对一个人一生起着极大的作用，它将伴随人的终身，需从小养成。小学阶段主要任务是养成教育。因此，日常行为习惯的培养成为我工作的重中之重，反复教育，不断培养，坚持训练。比如，我们班提倡课上“四动”——动脑、动口、动心、动情，从而激发、调动学生课堂参与学习的积极状态；课下“四静”——静心、静神、静声、静人，培养、塑造学生课间活动的沉稳气质。又比如在班会上，我组织学生讨论并通过了“卫生岗位制”、“干部责任制”、“作业争星制”、“风纪评定制”等一系列制度，打印成条文作为班级规定及纪律。这样，学生做事就明确职责、按部就班、井然有序了。 2、组建学习小组，比学赶帮。 小组建设分小组的产生、成员的分工、小组长的培养、组内的展示和小组的激励等五个方面。　　 一是小组的产生。首先产生小组长。根据期末考试情况确定十一个学习组长和十一个副组长。这些小组长就是班上的前二十二名，可以由学习组长选择组员，最后老师还要根据学生的性格特点、学习情况作调整，确保语文、数学都相对平衡，这样便于班级对各个小组的考核。接下来每个小组针对成员的强项和弱项，结成帮扶对子，一般情况下是一帮一。学习小组固定为十人，学习活动在小组内部或帮扶对子之间进行。二是成员的分工。人人是班干，个个是主人。每个小组像一个小班级一样，里面再分工，分别担任各学科组长或负责记录、整理。班干部也基本上是在学习组长中产生，所以很多同学是身兼两职，可以说是两套班子，一套人马。因为有明确的分工，所以老师的指令下达到学习组长，然后由学习组长传达、组织和实施，分层次地进行逐级管理。从这里，我们可以看出学习组长在班级的份量和重要性。三是对于小组长的培养，我们认为：评价就是武器。四是组内的展示。对于组内展示的要求是：潜能生讲题，中等生质疑，优等生讲评。五是小组的激励。小组成立后，除了学习组长牵头外，还要建立评价机制和激励措施，充分调动每个成员的积极性。为了形成一个比学赶帮超的良好氛围，让学生长时间处于积极性充分发挥的兴奋状态，我们可以过一段时间后就微调评价方法。 3、树立学习标兵，学有方向。此处不作赘述。 二、用正能量影响学生 首先，要做。对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 作为一名班主任，应该用们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之