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课外诗歌赏析专题训练 【考点分析】 中考诗词鉴赏题着眼于对诗歌的【情感体味、手法品析、内容探究】等方面，一般以主观题出现，具体涉及到【思想感情、艺术特色、整体风格、语言特点、意境揣摩以及对诗中名句的鉴赏】 复习过程中要注意整体感知，把握全诗的情感基调及风格特点。局部探究，理解诗中关键词句的内涵和意蕴。 【命题规律】 1命题通常涉及四个角度：形象类、情感类、技巧类、语言类。 2常考题型：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。 【分值安排】（-5分） 【资料补充】 1、两个概念 意象：是客观物象经过诗人的情感活动而创造出来的独特形象，是一种赋予更多的主观色彩，迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。（融作者主观情感的客观物象。即哪些景物 ）分为自然意象和人事意象。前者如：月、流水、杜鹃、斜阳等。后者如：长亭、吹笛、折柳、捣衣等。 例： 菊花一高雅 莲花一高洁 杨柳一惜别 月光一思念 落叶一失意 春风一得意 浮云一飘零 落日一惆怅 冬雪一冷峻 秋雨一忧愁 鸿雁一思远 流水一叹婉 大漠一苍凉 旷野一凄清 意境：是作者的思想情感和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。 2、熟悉风格 浪漫主义与现实主义 豪放派与婉约派 （清俊飘逸、清新淡雅、旷达豪放、激昂悲壮、慷慨纵横、沉郁顿挫、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、浑厚雄壮、多用口语、明白如话） 情感类别 田园诗：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。 边塞诗：a反映边塞的苦寒、寂寞生活。B思念家乡亲人的。C渴望国家安宁，报效祖国，为国建功立业的爱国情怀。 爱国诗：表达强烈的爱国之情，对劳动人民的深切同情，对统治者担忧不满。 送别诗：表达深情厚谊，依依不舍的思念之情，对友人的劝慰。 思乡诗：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉之情，对家乡、 亲人的思念之情。 山水诗：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。（或借景抒情渲染某种气氛） 怀古诗：凭吊古迹（人、事、物）产生联想、想象，发出感慨、抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），对------不满，对------寄予---------的愿望。 咏物诗：借歌咏自然景物来表达-------的志向、心愿，抒发-----愤慨、不满。（托物言志） 咏史诗：写历史故事（人物），希望统治者以史为鉴，吸取教训。 哲理诗：通过对具体事物的描述、议论，阐明某种哲理。 【题型】 题型作者的情感 、思想、心境、情怀（2-3分） 答题思路情感包括和价值感两个方面，具体表现为喜欢、愤怒、悲伤、热爱、厌恶等。 题型 赏析题：（2分）=赏析字、词、句 答题思路： 运用了-----写法 （或动词、形容词、色彩词） +写出了什么 +表现或突出了什么 写法技巧 修辞： 比喻、拟人、夸张、设问、反问、对比、借代、通感、互文、反复、双关 感官：视【俯视 仰视】觉（形、色）、 听觉 （声）、 嗅觉（味）、触觉、 味觉 其他：动静结合（以动写静）、 虚实结合、 明暗结合、 对比衬托、烘托、 白描、 渲染 、 情景交融、直抒胸臆借景抒情、借古抒怀、借古讽今、用典故、 象征托物言志、 大处着墨细处勾勒、卒章显志 题型 1描绘了哪些景象或意象？（找有几种景物） 2怎样描写景的？（赏析方法上入手） 3描写的景物有何特点？（自己概括归纳） （寂静、空旷、清冷、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨析 4描写的景物有何作用？ （渲染或烘托某种气氛、借景抒情表达作者某种情感） 5展开想象，描绘某句呈现出来的画面？ （抓景物描绘画面+总结画面展示的特点） 6描绘了一幅怎样的画面？（抓景物描绘画面+画面展示的特点） 7某句（整首诗）创造（展现）了什么样的意境？ （抓景物描绘画面+总结画面特点+表达作者怎样的情感） 8对诗中的某句赏析。（疏通某句+赏析方法上入手+表达作者怎样的情感） 例如： 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 （1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。 答：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。） （2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。 答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情