编辑、创建原理图元件(说课稿).docVIP

《编辑、创建原理图元件》说课稿 背景分析： （1）教材地位分析 本节课内容选自的。 （２）学习任务分析 本节内容层次分明，包括制作以及修改这两种自建元件方法的学习，同时对原理图元件组成的认识是学习本节核心内容的基础。因此教学要循序渐进，真正让学生掌握两种自建元件的方法，学有所获。 （３）学生情况分析 考虑到中职学生一般学习兴趣不高，学习主动性差等因素，设计任务要顾及到学生的学习兴趣，注重实用性。因此，在教学过程中，安排的任务要符合学生的实际，注意任务的层次性，由学生自主选择，同时根据实际情况灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。 二、教学目标设计 1．教学目标 ● 知识与技能目标 1、掌握原理图元器件的基本组成。 2、掌握修改以及制作原理图元器件的操作方法。 ● 过程与方法目标 通过多媒体演示教学以及实际操作，激发学生主动学习的兴趣，提高学生自主分析和动手的能力。 ● 情感与态度目标 在学习编辑、创建原理图元件的过程中，培养学生的探究能力与合作学习，努力改变学生的不良学习习惯。引导学生自主学习，端正专业学习态度，培养其正确的科学观、价值观。 2．教学重点 修改以及制作原理图元器件的操作方法。 3．教学难点 在掌握原理图元器件基本组成的基础上进行分析并修改或制作元器件。 4．教学方法 本节课运用到创设问题情境——教师引导与学生自主探究和讨论——练习总结的教学模式；采用启发式教学法及比较记忆法，类比和迁移法并借助实验教学，让学生理解电路图的绘制过程，总结操作步骤，进而掌握其应用，以达到预期的教学目标。 5．教学环境 多媒体设备、多媒体课件，计算机网络教室。 课堂结构设计 本节课设计了四个教学环节：第一环节：创设情景,导入课题（5分钟）；第二环节：“大家来找碴”、分析学习（10分钟）；第三环节：合作学习，练一练（20分钟）；第四环节：课堂小结（3分钟）；第五环节：布置作业（2分钟）。 第一环节：创设情景,导入课题 内容：教师：同学们已经知道，在画原理图的时候一定要查找元器件，如果我们找不到该如何处理呢？ 学生：自建 教师：要学习如何自建元件，同学们必须能识别元件并知道其基本组成。请大家来识别一下下列各元件，并尝试说出一个元件一般由哪几部分组成？ 方块形电阻 NPN型三极管 电感 学生：多数能正确识别，但很难说出一个元件的基本组成。 教师：原理图元件如下图由元件图、元件引脚、元件属性三部分组成，并简单介绍三组成部分的概念及特点。 目的：通过元器件识别活动引入本次课题，即使学生感受到专业课之间的紧密联系，又激发了学生的学习兴趣 效果：活动的设计激发了学生的求知欲和好奇心，激起了学生探究活动的兴趣。 第二环节：“大家来找碴”、分析学习。 内容 ： 教师：我们知道在查找不到所需元件时，可以自建，那自建有哪些方法呢？ 学生：（1）修改原理图元件 （2）制作原理图元件 第一组：将Miscellaneous Devices.ddb元件库内的两腿按键改为名为SW4的四腿按键。 学生：找一找二者不同： 元件图：管脚数目 元件管脚：增加的两个管脚的对应名称与编号 元件属性：要求改名为SW4 教师：演示如何进行修改操作。 目的：让学生自主分析两元件的不同不处，说明学生已达到能正确的认识元件组成和修改元件的目的。 效果：给出元件让学生自主分析两者不同，极大地激发了学生的学习兴趣并能对修改元件的思路和方法记忆深刻。 第二组：制作如下如所示名为7426的与门元器件。 学生：1、分析元件。 2、结合在第一组中所尝到的修改元件方法尝试制作该元件：绘制元件图-----设置元件管脚名称与编号-----给元件命名 教师：指出学生操作过程中出现的问题，总结制作元件的具体方法。 目的：通过让学生自主分析、操作结合教师指正总结的方式加深学生对制作元件具体方法的掌握。 效果：自主分析、操作的教学方法激发学生的学习兴趣，也避免了学生由于专业课枯燥乏味而产生的厌学的情况。结合教师指正和总结也巩固了知识技能的掌握。 第三环节：合作学习，练一练 内容：给出修改、制作元件的练习，要求学生完成。 1、修改元件，将左图元件修改为右图所示元件。 2、制作下图所示元件。 目的：学生通过前面的讲解，早已对修改和制作元件产生了极大的兴趣，让学生自己亲自动手实践，是对识别元件、自建元件的演练。 效果：在解决一系列有趣且富有挑战性的问题过程中，学生大胆实践，从中获得成功的经验，激发学生的学习热情。 第四环节：课堂小结