能源与动力工程学院日常教学管理工作规范.docVIP

能源与动力工程学院日常教学管理工作规范 （讨论稿） 为进一步规范日常教学管理工作，稳定教学秩序，提高教学质量，特制定本规范。 主讲教师具备以下条件的教师可以担任主讲教师： 具有大学教师上岗资格证 具有中级职称 不具有中级职称的硕士、博士研究生，经试讲通过后可以担任非主干课程的主讲教师（特殊情况下）。 实验室具有副高级以上技术职称（含副高级）的教师，经试讲通过后，可以担任相关专业的非主干课程的主讲教师。 助教与青年教师 不具备主讲资格的教师可以担当某门课程的助教。助教的主要任务是：随堂跟主讲教师听课；备课；课外答疑与辅导；批改作业；讲解习题；承担不多于8学时的理论课教学任务等。 刚毕业的硕士、博士研究生，教研室应安排教学经验丰富、教学水平高、认真负责的老教师作为导师，在教学方法、艺术、教学准备、教学过程等有关环节方面给予指导，教研室应制定青年教师的培养计划。 刚毕业的硕士、博士研究生必须担任一届班主任工作，在实验室工作半年，担任不小于2次的现场实习指导工作。 开新课与新开课 新开课教师（第一次担任理论教学工作）原则上要有一年的肋教工作经历，并视主讲教师的评价及学生的反馈意见决定是否安排教学任务。 新开课教师安排教学任务前，必须在教研室内试讲（试讲时间45分钟），由教研室组织同行教师评议，通过后报主管院领导批准方可安排教学任务。 开新课的教师（已有教学主讲经历，但首次开设某门课程的教师）必须在教研室内组织试讲，并由教研室组织同行评议，通过后报主管院领导批准后方可安排教学任务。 教学准备与检查 所有主讲教师都必须充分熟悉教材，消化难点，把握重点，系统掌握教材的内容体系，做到备课充分，具体要求如下： 开新课与新开课教师开课前应有理论课时2/3的教案或讲稿。 开重复课的教师应根据形势的变化及时更新充实教案或讲稿内容。 所有任课教师开学第一天应向教研室呈交教案或讲稿。 任课教师应提前一学期落实教材，实验室教师应提前一学期作好实验教学准备工作。 开学前主管院领导组织检查各任课教师的教案（讲稿）、教材等准备工作。 学期末，学院组织检查任课教师的教案（讲稿）。 作业与答疑 专业基础课应布置足够数量的课外作业；专业主干课应布置一定数量的课外作业；专业选修课可以小论文形式布置大作业。 所有任课教师均应认真批改作业，并对作业中暴露出的问题定期以习题课形式向学生反馈、总结。主要专业基础课习题课安排不少于3次，专业主干课不少于2次。 任课教师应定期安排课外辅导与答疑，以解决课程中学生难以掌握的重点、难点问题。专业基础课一般要求课外辅导与答疑的次数不少于5学时，专业主干课不少于3学时。 教师答凝、批改作业时应认真作好记录。 教学质量监控 教学准备检查 每学期教师开学报到后的第二天，由主管领导、教学秘书、教研室主任集中检查全院教师的教学准备情况，检查内容包括：授课计划、教案、讲稿、教材的落实情况等。 期中教学检查 每学期的9～12周为期中教学检查时间，由院教学督导组、学院领导及教研室、实验中心组织检查。检查的主要内容包括：课堂教学与实验教学效果、学生到课情况、教学秩序、教学基本条件、教材适应性、学风调查、学生管理、教师与学生的反映等。 院教学督导组检查 教学督导组的教学检查工作为一项日常工作，教学督导组根据学院的统一安排独立开展全方位的教学检查与督导工作，并及时向学院主管领导反映督导过程中发现的问题及合理化建议。 学生信息员反馈 为准确把握学生的思想与学习动态，在院内每一年级聘请一教学工作信息员，负责收集该年级同学学习存在的问题及有关要求，并及时向学院反馈。 学生问卷调查 学院每期定期在学生班级开展问卷调查，以全面掌握教师的教学工作状态。 教师、学生、班主任座谈会 在每学期期中，组织一次教师、学生、班主任座谈会，以了解教学过程中出现的新问题，并提出解决办法。 期末教学检查与总结 课堂教学工作结束后，学院对全院教师的教案、讲稿进行一次集中检查。 学期末由教学秘书对教学工作进行一次全面的总结。 考试管理 考试的过程管理应贯彻“教、考、监、评、登”五分离的原则，具体规定如下： 试卷命题 理论课程的考试方式（考试、考查）根据教学计划及课程教学大纲的规定进行。考试与考查均可以采用开卷、闭卷方式。学院鼓励进行考试方式的改革。教师在采用新的考试方式前必须向教研室提出书面申请，并报主管院领导批准。 对于有多个平行班、多位教师任课的课程，试卷必须由相关任课教师共同研究命题。命题的难度、内容范围应参照课程教学大纲进行，内容覆盖面及难度应适宜。 考试与考查课程应分别同时提交内容、难度相当的3套与2套试卷；有试题库或试卷库的课程应尽可能地从题库或卷库中产生试卷。 监考与巡考 教务干事应本着教学、监考、巡考、班主任四分离原则安排监、巡考人员。每一考场至少安排2名以上的监考人员