浅议语文阅读教学的限制性对话.pdfVIP

维普资讯 中学语文 ·大语文论坛 2008年第 2期 总第422期 浅议语文阅读教学的限制性对话 程 强 周晓云 【摘 要】从 目前语文阅读教学的现状来看。存在着不少问题。必须紧紧把握住对话的实质及阅读教学的规律。 把教师的导读和对话有机结合才能使学生的能力得到真正的提升。 【关键词】阅读教学；问题导读 ；对话；限制性对话；倾听 一 、 背景及现状 ‘ 对话教学，古已有之。孔子有 “不愤不启，不悱不发”的启发式的对话教学，柏拉图有助产士式及讽刺式的对话 教学。这些上古先贤的优良传统，在高考的重压下，消失殆尽。连最能体现人文之美的语文课堂也变成了冰冷机械 的剖析课。这不能不让人感到悲哀。 新课程提出的对话理念无疑为当前 “死水”般的课堂带来了一阵清新之风。教师反思自己在传统课堂中的 “霸 者”作风并积极地进行实践探索，力图把 自己和学生放到相互平等、相互尊重的关系中，进行思想、