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论文：用新课程理念指导高三的复习 作者：徐杏峰 单位：江苏省溧阳中学 邮编：213300 电话用 新 课 程 理 念 指 导 高 三 的 复 习 江苏省溧阳中学 徐杏峰 213300 摘要：复习课因为内容已学过，练习也没有新意和教师的教学方式等原因，常常不能引起学生强烈的兴趣，只有用新课程理念为指导，找准复习课的目标，研究学生，创设生动而富有思考的情境，让出时间和空间，促使学生自主学习，自主构建，相信这样的课堂一定会受到学生的欢迎。 关键词：复习 新课程 自主 “这个问题已经讲了不下有三遍了吧，怎么还会犯这样的错误”走廊里传来一阵斥责声，想必历经过高三教学的老师对这样的情境不会陌生吧，是呀，复习课，每天讲课讲到口干，作业批到手酸，结果还是这么让人心凉，讲了三遍，黑榜上都板演了，他还错，能怪我吗？当这些“不争气”的学生以其顽固的错误一次又一次的考验着我们的承受底线时，当时不时还听到学生唠叨“复习课感觉没劲”，相信有责任心的老师一定是在思考着同一个问题，复习课应当怎样才能让学习喜欢？复习课到底怎么上才能让学生感觉有劲？笔者从事高三教学工作多年，对此也深有感触，在此谈谈对这个现象的看法和一些做法。 复习课“失宠”原因分析 我们都知道“兴趣是最好的老师”，可为什么学生们会觉得复习课上的没劲呢？让我们来看看传统的复习的课堂吧 1、内容有没有趣味：