五年级上册《清贫》（语文A.版）1.pptVIP

初读课文 整体感知 问题： 1、什么是清贫？ 2、文中哪些内容最能凸现　方志敏的这一可贵品质？ * * 清 贫 方志敏 选自《可爱的中国》 生平简介 江西弋阳县人。中共第六届中央委员，赣东北革命根据地和红军第十军的创建者。 1934年红军长征前，奉命率领抗日先遣队北上，途中遭国民党军围困，突围时，因叛徒出卖，于1935年1月被捕。在狱中写下了《可爱的中国》、《清贫》、《狱中记实》、《死！--共产主义殉道者的记述》、《我从事革命斗争的略述》等著作。1935年8月于南昌就义，享年36岁。 方志敏 1899—1935 朗读要求： 1、停顿 2、重音 3、语速 4、语调 分角色朗读 加深理解 人物对话是写人记事时常用的表现方法。古人说：“言者，心之声也。”对话要切合人物的身份经历，传达人物的语气、神态，体现人物的个性心理，反映人物的思想感情。 对话描写 …… 他们之中有一个 …… 威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “哼！你不要作出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。 “你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。 “决不会没有钱的，一定是藏在那里，我是老出门的，骗不得我。” 另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官的，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财啦！”我再向他们解释。 …… 比较阅读（原文） …… 他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，作出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓我把钱拿出来，不然就用炸弹炸死我。我告诉他，不要作出那难看的样子，我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。拿榴弹的兵士坚决不相信我说的话，说我骗人，还说像我这样当大官的人不会没有钱。另一个兵士也不相信我说的话，又一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。我再次向他们解释，我不比他们国民党当官的，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财。 …… 比较阅读（改写文） 思考：1、语言描写有哪些作用呢？ 2、有哪些要求呢？ A、表现人物的身份、经历、性格、心 理，是刻画人物的重要手段 B、通过对话推动故事情节发展 1、要求个性鲜明，符合人物的身份、年龄、经历、性格 2、常常同神态、动作描写结合使用 鲁迅说： 使别人从谈话中推见每个说话的人物 自己设置情景，进行对话描写的写作训练。 （要符合人物的身份、年龄、性格特征，力求避免冗长的叙述） 1、老师和自己谈心 2、家长的告诫 3、课间交流 4、班会上的发言 5、班门被踢坏了，老师追查时和同学们的对话 …… 练兵场 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：“是董小天踢的。” 董小天不承认。 老师说：“别吵了，还有谁看见的？” “没看见。”李星说。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。” 老师说：“别吵了，还有谁看见的？” “我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。