北师大版第八册《春潮》PP.T课件.pptVIP

春潮 教学目标： 1.学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。3.感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。4.学习课文中所运用的修辞手法。 创设情境，课题导入 同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗? （自由发言）　　　　  今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？ （春潮） 拓展想像，体会课文 寒风凛冽，向往春天 　　寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！ 　　现在，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。 暖风习习，走入春天 1.同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（交流）2.作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文）3.听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。4.课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。） 溪水淙淙，观察春天 1.英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（读第一二自然段）　　　是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。　　　　（说一说春天在进攻表现在什么地方。）　 　　　（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。”　　　（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”　　　（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。”　　　（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”　　　为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（交流讨论，体会用词的巧妙。）　　　小结：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了　 　　读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！） 2.朗读第二段。 　（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。　（2）朗读时要用慢语速和低语调。例如：“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”等。　（3）自己练读，小组赛读。（请同学们在朗读过程中认真体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。） 3、背诵：　（1）山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。朝阳处_______，雪水顺着__________，冲开了______________。那巨大的______________也开始活动了，流水声一天天_______________，最后成为一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐渐_______，________，颜色也__________。　　　　 （2）自己试试看，能不能把这段话背下来。 大江复活，欣赏春天 　1.春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”（读第三自然段。）　2.读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。 （波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。） 3.那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导）　（1）读感悟，练读课文。　（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。　（请同学们声情并茂地朗读。进入情境，进而感悟文章，读好文章。）　朗读并想象以下词句：　①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”　（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。）　　如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？　②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。”　③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。）　（本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，