工学结合模式下染整应用化学课程的改革与实践.pdfVIP

2010年10月 纺织教育 Oct．，2010 第25卷第5期 TextileEducation V01．25NO．5 工学结合模式下“染整应用化学” 课程的改革与实践 李淑华 (南通纺织职业技术学院染化系，江苏南通226007) 摘要：基于工学结合模式，对高职染整专业“染整应用化学”课程实施“项目引领、 任务驱动”的教学改革，促进高职学生职业能力的培养。 关键词：工学结合；染整应用化学；教学改革；实践 “工学结合”作为现代职业教育理念，强调 识、技能等内容的依据；以培养灵活应用化学基 的是学生的学习过程必须与实际工作紧密结 本知识，实现染整加工业一般化学分析能力为 合，以职业为导向，把以课堂教学为主的学校教 基本目标，将染整企业的真实工作任务作为载 育和直接获取实际经验的校外工作有机结合起 体，开发教学项目，彻底打破学科课程的设计 来¨J。“染整应用化学”是染整技术专业一门 思路。 将基础化学知识与实践操作有机融合的重要主 二、“染整应用化学”课程内容体系构建 干课程，基于“工学结合”模式的总体要求，我 们对该课程的教学进行了改革与实践。 按照“以能力为本位，以职业实践为主线， 以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的 一、“染整应用化学”课程改革指导思想 总体设计要求，课程内容按照“必需够用”原 1．课程设计理念 则，将“无机化学”、“分析化学”、“物理化学” 根据课程培养目标和染整加工液配制、染 三门课程，根据染整专业的教学需要整合为 化料分析测试、染色过程及染色产品质量检测 “染整应用化学”，将专业主干课准确导向专业 和分析等岗位的能力需求，在“工学结合”理念 技术，促进工学结合。为了使学生所学知识和 的指导下，按照“必需够用”的原则选取教学内 技能具有针对性和适用性，能在实际工作中得 容；坚持以学生为中心，以“任务驱动、项目导 以“激活”和“扩展”，教师根据染整企业生产、 向”为主线，强化基本技能训练，注重培养学生 质量检验的基本工艺过程和技术类型，按“工 的学习能力、动手能力、创新能力，进一步提高 学结合”理念构建课程体系，选择12个染整企 学生的综合素质。 业的真实工作任务作为载体，开发设计了6个 2．课程设计思路 教学项目。形成的课程内容体系构架如图l。 课程的总体设计是以专业知识和技能应用 三、“染整应用化学”课程教学模式改革 能力、自主学习能力、创新能力以及综合职业素 质培养作为选择课程内容的标准；以学历证书 教学模式紧密闱绕染整技术专业的人才培 与职业资格证书嵌人式设计作为确定课程知 养目标，把“工学结合”作为人才培养模式改革 基金项目：20∞年全国高职高专轻化类专业指导委员会精品课程 第5期 李淑华：丁学结合模式下“染整应用化学”课程的改革与实践 75 学习领域 教