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世界经典教育案例 摘自《世界经典教育案例》 （1）西点军校的标准答案是：“报告长官，是；报告长官，不是；报告长官，没有任何借口；报告长官，不知道。”青年人要学会接受别人的批评，哪怕是冤枉你，也不急于说明理由。因为企业老总和单位领导有个共同点：最喜欢听的是成功的结果，而不是失败的理由。 （2）学会低头的美国之父富兰克林说：年轻人最容易犯的通病就是心高气傲、恃才傲物，以为自己是鸿鹄，他人都是燕雀，眼睛总是向上，根本不把周围的一切放在眼里。直到有一天，他被眼前的门框撞了头，才发觉门框比自己想象的矮得多。要想进入一扇门，就必须让自己的头比门框更低。 （3）松下幸之助的人生哲学：失败者的一个重要原因是，他们从来都不懂得站在对方的立场看问题。 （4）卡耐基说，专心听别人说话的态度，是我们所能给予别人最大赞美。 （5）善良是很容易得到回报的，帮助别人实际上就是在帮助自己。把爱分给别人，将拥有更多的爱。爱，可以创造任何人间奇迹。只要你真心地付出，其实很多门都是虚掩着的。 （6）我认为在道德教育中，最有效的方法有两个，一是案例教学，二是体验教学。我们要摈弃说教式的道德教育方法，因为那是最苍白无力的一种教育方法。 （7）如果说美貌是推荐信，那么善良就是信用卡。 （8）在人际关系上有一个定律：你对别人的态度与别人对你的态度永远是一样的。 （9）钱是什么东西，取决于拥有他的人是什么东西。 （10）一个人之所以有道德，是因为他受的诱惑不够。 （11）真理是时间的孩子，而不是权威的孩子。 （12）最好的教育方法是引导受教育者自己去感悟人生，父母或者老师所能做的，是为孩子创设良好的教育情境，而不是机械地宣读成人的经验和结论。要知道，最有效的教育方法是建立在教育情境与亲身体验的基础之上的。 （13）中国社会已经从财富第一社会进入健康第一的社会。当官要当副，吃饭要吃素，穿衣要穿布，上班要走路。 （14）关于早期教育。 对孩子来说，能否成材并不在于孩子的天赋如何，而是取决于0~3岁时的教育方法如何。 婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天——巴甫洛夫。中国有句老话说“三岁看大，七岁看老”。联合国儿童基金会执行主任贝拉米在《2001年世界儿童状况》中指出：“在儿童出生后的36个月内，大脑的信息传递通道迅速发育，支配孩子一生的思维和行为方式的运动正在处于形成阶段。……在这一阶段对幼儿进行启蒙和智力开发也更有效果，对孩子的一生尤为重要。”前苏联教育学家马卡连柯也指出：“教育的基础主要是在3岁以前奠定的，它占整个教育过程的80%。”“对孩子来说，能否成材并不在于孩子的天赋如何，而是取决于0~3岁时教育的方法如何——科学结论。 教例一：1920年10月在印度发现两个狼孩，正在当地传教的辛格夫妇以无限的耐心和超人的爱心想把她俩培养成为正常人，经过艰苦努力，两个月后，妹妹终于说出了“不”字，可惜一年后死去了。姐姐到17岁只能说45个单词，智商相当于3岁半孩子的水平，17岁就死了。 教例二：英国有个叫司各特的人，随父母出海旅游遇大风暴漂流到一个荒岛上，父母死后司各特只有几个月大，被一大群猩猩收养，20年后才获救。科学家费尽心机用十年功夫也只教会了他穿衣服和用双腿走路。却始终不能使他说出一个连贯的句子。 早期教育的好方法举例：语言环境，肌肤接触，让孩子爬，爬足六个月；教孩子热爱阅读（先听大人朗读，然后让他自己大声朗读），听讲故事。 建议父母教育做到“十多十少”：多一些身教，少一些说教；多一些读书声，少一些麻将声；多一些精神上的关爱，少一些零用钱；多一些激励、欣赏，少一些打击、责备；多一些与老师交流，少一些与赌友交流；多一些与孩子相处的时间，少一些社会应酬；多一些让孩子做家务的机会，少一些父母代劳；多一些观光旅游，少一些电脑、电视；多一些家庭文化氛围的营造，少一些物质环境的建设；多一些“心灵美”的引导，少一点“外表美”的诱导。 （16）关于习惯培养。习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。——培根（状元与乞丐的换位）。良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息——乌申斯基。 1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中一位，您在哪一所大学学到你认为最重要的东西？那位老人平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园里学到什么？”“学到把自己的东西分一半给同学，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要的东西就是这些。” （17）一些有关教育的精辟见解： 对孩子的教育，家长和老师不要吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励。——教育名言。 最重要的方法总是鼓励学生去实际行动——爱因斯坦。 真正的成长和突破必须来自个人最深的体会和领悟——人生格言。 再穷不能穷教