研究生《园林植物配置与造景》课程探索与实践──以南京林业大学为例.pdfVIP

200712月 芦建国，等．竺告缫瓣黼景》课程探索与实践 针对南京林业大学相关专业的研究生学习存在 时，通过让学生谈自己家乡的园林美景，学生先提出 的问题，如园林植物专业学生，在本科学习阶段，植 自己的见解和看法，老师再进行鉴赏和评析，从而开 物的生态习性等方面的知识较扎实，但缺乏美学知 拓学生思维，提高教学质量。教师除了传授相关知 识和设计技巧；城市规划专业学生掌握设计手法，却 识外，还要有意识地培养学生的自学能力，介绍并引 缺少植物方面的知识；环艺专业学生懂得美学与欣 导学生看相关经典的参考书目，增强教学的互动性。 赏，也缺乏对植物的掌握与理解。该教学结合本课 真正做到教与学的有机统一。作为研究生的课程教 程的性质，针对这些情况进行综合分析，总结教学实 育，在学习方法上要实现一个飞跃，培养学生对课程 践，通过较全面系统的理论解析、实例介绍、风景赏 深入思考的能力和思维能力，帮助他们尽快适应研 析等，使学生掌握园林植物造景的基本概念、基本理 究生阶段的学习方式。同时，在教学过程中，不断总 论、基础知识、基本技能，明确植物造景的实质和要 结，不断完善，使教学效果大幅度提高。 点，同时理解园林植物造景的科学性、艺术性、技术 (三)采取多媒体教学，注重实例分析 性、经济性、时间性的内涵，结合经典案例实地考察、 使用多媒体教学时，大量收集有关资料、图片， 参观学习，帮助学生迸一步加深对理论的理解。通 认真整理、筛选，做到图文并茂，使学生易于接受。 过实例分析，使学生在具体实践中掌握植物造景的 通过多媒体教学和实例分析，大大丰富了教学内容， 基本技能，提高分析和解决实际问题的能力。通过 提高了学生的学习热情，增强了教学效果，使学生对 本课程学习，学生应具备具体问题具体分析的能力， 理论知识有了更切身的全面的认识。实例的选择结 从“五性”角度处理园林植物配置与造景，进一步理 合当今植物造景的前言动态，避免教学内容的一成 解和把握园林植物造景所创造的整体美，并能够完 不变、陈旧过时。例如，讲解第五讲园林植物造景的 整地理解、赏析和表达植物造景的形式与内涵。 经济性时，结合笔者今年宁杭高速公路景观绿化项 二、教学实践 目的自身实践经验与总结；讲解杭州植物造景时，会 适当地播放相关的录像和光盘，让学生结合在杭州 (一)注重植物知识，激发学生兴趣 实习的亲身感悟，运用所学知识对实例进行分析、讲 本课程的基本任务是培养学生在认识园林中常 解与讨论，使学生获得丰富的感性材料，加深学习印 见植物的基础上，注重综合能力的培养，激发学生思 象，激发学习兴趣，形成深刻的印象。 维的开放性与批判性，从而达到从欣赏到设计、从理 (四)进行课外学习。理论结合实践 论到实践的目的。针对部分专业学生对课程的认识 《园林植物